※ 引述《akaikarasu (看完戲心情好)》之銘言：
: 其實我在補的時候可以看到很有趣的現象，
: 對老師的教學方式贊成與反對非常的極端，
: 我想是因為國人普遍習慣「文法」，
: 沒有文法便覺得無法組織架構。
: 可是實際上如果在基礎上多花一點時間，
: 不用拼命的背文法，唸久了腦袋也一樣會自動的幫我們整理脈絡
: 這時候講話會比思考文法之後才出口更清晰，
: 而且意外的幾乎不會有錯。
: 我不是要幫歐美亞講話，
: 只是我從小接觸的就是外籍教師的教學方式，
: 他們真的大部分都不會講文法，只會不斷的練習對話
: 或是帶領閱讀、討論，就是要讓學生「習慣」。
: 習慣了自然就會，
: 這方面牽涉到大腦的內在反應之類的，
: 我記的不是很清楚，不過我教學生也是用同一套，
: 目前效果還不錯，也有可能是因為都是小孩子，
: 對文法還沒有這麼要求。
: 我也有在做翻譯，有幾個外國朋友，溝通沒什麼問題，
: 但是文法？抱歉，我到現在都還搞不清楚什麼是副詞什麼是介詞。
: 好像有點離題了，
: 其實我是覺得啦，台灣的文法教育有時候反而是害了學生
: (糟糕，這篇好像和德文沒有關係 囧rz)
我覺得以成人的學習方式而言,自然學習法與結構學習法兩者並用,
可以產生很好的效果,幼齡的學生與成人的語文學習方式,
在大腦的過程裡是不太一樣的,不過語文其實就是自然而然的東西,
我在學習德文的過程裡,喜歡老師上課用自然的方法讓我們多聽多念多對話,
在有老師與同學的環境裡,就會很"用力"地去好好組織一個句子,把它念出來,
但回家溫習的時候,除了口說練習,背生字就靠自己組織"字群",類同的字會擺一起背,
也會參照文法,了解說出來的句子背後的文法結構如何,
這樣不至於讓自己的語文結構太鬆散,而且我發現,德文的文法規則多是多,
但弄清楚了就會覺得蠻有趣的,因為一就是一二就是二嘛,
不像法文一堆例外.....^^///
總之,師父領進門修行就在各人了,我經歷過三位不同德文老師的"洗禮",
後來就把他們的方式風格各取所長,效果不錯喔~
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