推 makio : 點開的三篇都不能全文閱讀,放棄。06/26 23:26
推 makio : 「體制內的孩子容易跟著成績走」這應該是在說國中以06/26 23:28
→ makio : 上?體制內公立國小學蠻多東西的啊,課業也不重。06/26 23:28
很多國小生最晚在高年級開始補習
而且補習之重不亞於國中
推 makio : 無論體制內外的學生,都是有興趣的再延伸學習吧?06/26 23:30
→ makio : 我不會想要求小孩一定要什麼都學。06/26 23:30
→ makio : 沒興趣的其他不懂不會我是覺得沒有什麼關係耶。但是06/26 23:31
→ makio : 不能以為學校成績就代表一切這是前提。學校教的只是06/26 23:31
→ makio : 基本要會的。06/26 23:31
學校教育階段也正是人格養成階段
不是只有學業
體制內能給什麼樣的學習?
如果要談興趣延伸,實驗教育好像更有趣?
→ makio : 可以參考看看這位曾經在實驗教育機構工作的心得分06/26 23:40
→ makio : 享06/26 23:40
這篇我看過,但敘述太過簡單,並不能看出真正的問題
實驗學校很多也是私校
(好像只有猴狪的是完全的公校)
自然會有私校的缺點:資源少、流動率高、師資培育不易(目前師培體系還是體制教育為
主)、家長強勢(錢捐的多聲音就大)...
公校雖然師資穩定,但是其缺點已經無人可改變
(教師團體之強勢、過於穩定造成不適任卻不能汰除)
孩子去公校真的是抽抽樂,不知是收穫滿滿還是浪費時間
m大分享的文中提到學校關閉不是只有實驗學校
私校也倒、公校也在倒,很多小校都被併,猴硐學校為何要從一般體制內學校轉型為蒙氏
?因為不轉只能被迫關閉,影響的其實不只是學生,更多的是教職員
沒有什麼制度是完美的,
實驗學校或許有那麼多的問題,
但是學生給與的正面回饋之強(96%)
或許也是體制教育的缺乏之處
※ 編輯: nlevta (42.72.86.4 臺灣), 06/27/2022 00:19:00
※ 編輯: nlevta (42.72.86.4 臺灣), 06/27/2022 00:24:31