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http://www.libertytimes.com.tw/2006/new/mar/28/today-life8.htm
李喬：客語傳承 教學須生活化
記者申慧媛／專訪
「會說客語和會教客語，是兩件不同的事。」國小客語課程的實施，政策面已差不多齊
備，但很多人意外發現，一些非客語背景的國小，推動成效反而比許多客家人口居多的
學校好。
國策顧問、客籍作家李喬指出，他發現有部分客語教師，流行追求「純客語」的研究，
用些很怪、又難為大眾接受的拼音，或是翻譯得四不像的語詞，反將客語教學推入死胡
同。
「要成功推動語言教育，取決於師資本身的條件，且教學要與日常生活結合，若不能做
到生動活潑，至少也要讓教學內容不僵化，避免造成學生學習反感。」
語言是承載文化的重要工具，有時語言意義的完整，往往比語彙詞句的完整更為重要，
「不能結合實際生活的詞彙，只會造成學習者更多錯誤與混亂」。李喬認為，這是推動
客語者共同的焦慮。
「日常生活中用不上，學了沒用處，文化流失又怎樣？為什麼還要執意我們去學客語呢
？」李喬坦承，同樣的問題在他年輕時也曾困擾過。
直到六十歲時，當公共電視有意拍攝他的作品「寒夜」為電視劇，長年心中的疑惑迎刃
而解，「原來，靠著客家母語也能賺錢啊！」
他恍然大悟，能創造財富的工具，才能源源不斷，就像客家桐花祭，讓每一個客家縣市
的人都能分享財富和喜悅，「要讓客語能夠創造商機與使用上的成就感，才能源遠流長
，才有吸引他人強烈的學習動機。」
今天，七十三歲的李喬以「用客語發聲的台灣文學家」自居；對於年輕世代的客語流傳
，在每次擔任客家電視台劇本招募的評審時，發現年輕一輩的客語劇本，多數很用心，
但「寫錯的比寫對得還多」。
「想想，客語的傳承，除了政治手段，更多發自內心呼喊，肯學、想學，比什麼都重要
。」
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