→ mesia: 先做好班經吧 班級不穩定教學怎麼翻轉都沒用 09/29 00:07
→ mesia: 教學循序漸進 你自己用的都有負擔 小孩又怎會學得開心 09/29 00:09
我們班其實已經上軌道，只是學校活動多
所以早自修時間大概有一半的人不在教室，根本沒法處理班務
只能正課處理，這也是頭痛的原因
→ demonOoO: 沒有魅力吸引學生的 聽再多翻轉教育也沒用 By某資深老師 09/29 00:11
其實我不太懂魅力是指哪方面，如果是指學生上課目不轉睛
以及下課會圍著老師團團轉，那我想我是有的@@"
※ 編輯: AKIAKIYO (1.173.17.121), 09/29/2014 00:19:16
→ demonOoO: 然後, 這事跟標題的代理還是正式無關 09/29 00:19
→ demonOoO: 正式的, 週遭也有一窩蜂去聽 還不是照樣翻轉不了教室XD 09/29 00:21
推 jian1986: 你先熟悉教材吧，然後再去思考其他的。 09/29 00:23
是的，這點我同意
謝謝您！
→ Sechskie: 翻轉不是萬靈藥，沒有好的班經與規劃，反而會害到學生 09/29 08:42
→ wush: 再好的教學方法，如果升學方式沒有改變，其實都沒啥用 09/29 09:11
→ wush: 君不見光趕課都來不及，還要應付大大小小考試，尤其是國中以 09/29 09:11
→ wush: 後~~~~~ 09/29 09:11
→ wush: 當然，其實也沒這麼悲觀，只是翻轉教學我覺得只能偶一為之 09/29 09:12
→ wush: 再來就是應付教師甄試的口試...XD 09/29 09:12
推 qa09zwsx13: 從你認為正式老師才能做翻轉教學來看……你根本不懂 09/29 16:50
→ qa09zwsx13: 什麼是翻轉教育啊！先弄懂再說吧！ 09/29 16:50
我想您沒看懂我的問題
要做到學思達，勢必要先由教師搭鷹架
如果教師本身鷹架搭得不好，要如何學生自學甚至思考以至於表達？
而搭鷹架本身是一件大工程
之所以會說正式教師，是因為正式教師不像代理教師還有教甄的書要念
且正式教師多年來教學經驗使他們熟悉教材
所以我才說"是否"正式教師較適合，而不是"我認為"好嗎？
推 topinal: 樓上一堆嘴有必要酸成這樣喔？ 上來問問也不行？ 09/29 17:00
→ maki7633: 我也是代理 我覺得還是先找到自己帶班的方法再說 那些翻 09/29 18:22
→ maki7633: 轉教育的老師基本上都有一程度上的經驗 他們是奠基於在 09/29 18:22
→ maki7633: 他們平常累積的實力上去做翻轉教育 如果老師自己連基本 09/29 18:23
→ maki7633: 帶班跟教學都做不好了 那應該只會把自己玩翻吧... 09/29 18:23
推 boen: 不要為翻而翻，先班經建立，在一種穩定的tempo還比較好。 09/29 21:09
恩...我覺得大家都沒看懂我的問題
我想問的是，如何設計教材，以及花多少時間去設計
還有是否有代理老師也在做翻轉
我沒有說我的班經做不好啊(痛哭)
我的班經躺著也中槍XD
※ 編輯: AKIAKIYO (61.227.123.238), 09/29/2014 21:33:53
推 olayeh: 可以搜尋一下臉書，或其他網路的分享社群。看看別的老師 09/29 22:38
→ olayeh: 做了什麼，再考慮自己班級情形而活用。翻轉只靠自己單打獨 09/29 22:38
→ olayeh: 鬥，不管是正式或代理，都太辛苦了...運用網路社群，可以 09/29 22:38
→ olayeh: 學到很多，也省力很多，供你參考。 09/29 22:38
→ enterhair: 老師加油!! 09/30 07:09
推 mtoj: 加油加油啦^^ 09/30 08:42
→ kee32: 其實你第四行前半就找到一半答案了,剩的,就是班經問題 09/30 09:00
→ kee32: 至於背後的rationale,那又是另外的問題 09/30 09:01
→ ghostjay: 不用去翻轉 只要教學越順手 一隻粉筆也能很生動 09/30 17:23
→ ghostjay: 那個翻轉 其實是一種教學潮流 久了 就退流行了 09/30 17:24
→ ghostjay: 應該不能因為教甄就去接觸翻轉 或學習共同體 這是行銷嗎 09/30 17:26
→ ghostjay: 任何的教學方式 都要條列優缺點 不是盲從 09/30 17:28
→ ghostjay: 他們一直說翻轉 卻沒有具體的錄影檔 其實是空談？ 09/30 17:29
→ ghostjay: 請以高中國中國小數學 某一節來呈現 才有說服力 09/30 17:31
→ maki7633: 而且我覺得翻轉教學其實最主要是教師教學的核心價值與理 09/30 17:47
→ maki7633: 念,如果你的教學是一直有在充電的 想教給學生真正的"能 09/30 17:47
→ maki7633: 力" 而非只是課本或教室內的知識 那我個人覺得不用特地 09/30 17:48
→ maki7633: 去翻新教材或是改變教學方式 因為教給孩子真正的思考能 09/30 17:49
→ maki7633: 力就是你一直以來都有在做的事 09/30 17:49
→ sadQgirl: 我是代理，我們學校是做學習共同體，課的內容就直接利 09/30 18:53
→ sadQgirl: 用課本的，所以備課時就能思考如何放進去了 09/30 18:53
推 dgenie: 看來推文中有人不是很清楚翻轉教室的精神，翻轉不等於 10/01 01:32
推 dgenie: 教學進度會落後，翻轉不代表老師講課很無趣所以才要翻， 10/01 01:34
→ dgenie: 相反的，老師必須講課有魅力、對課程有一定的了解才有 10/01 01:35
→ dgenie: 本事翻轉，所以我建議至少教個三五年書把教材摸熟，熟到 10/01 01:36
→ dgenie: 你不用備課，差不多就能嘗試翻轉了。老師可以上台講得 10/01 01:37
推 dgenie: 很流暢沒什麼了不起，如果你的翻轉可以讓學生有良好的 10/01 01:39
→ dgenie: 發表能力、勇於發表，那才是厲害的老師！所以翻轉是什麼 10/01 01:40
推 dgenie: ？就是要翻轉傳統的教師傳授知識的模式，改由學生自己來 10/01 01:42
→ dgenie: 建構，這比訓練老師講課要難多了！所以我說不是人人都 10/01 01:43
→ dgenie: 有能力翻轉，畢竟當「知識引導者」的挑戰比「知識傳授 10/01 01:44
→ dgenie: 者」困難多了，但是如果能夠翻轉成功，收穫最大的肯定是 10/01 01:45
→ dgenie: 學生，而不是每年越教越流暢的老師，哪老師不講課，該 10/01 01:47
→ dgenie: 精進什麼能力？當然就是「引導學生建構知識的能力」！ 10/01 01:48
→ dgenie: 回想一下當學生來問你問題，你是直接告訴他答案，還是 10/01 01:49
→ dgenie: 用一堆問題漸進式的反問，最後由學生自己說出正確答案？ 10/01 01:50
→ dgenie: 直接回答答案是省時多了，但你有訓練學生獲得答案的能 10/01 01:52
→ dgenie: 力嗎？所以推文裡有些老師自以為教得很好，不屑翻轉， 10/01 01:53
→ dgenie: 我想說的是以你的觀念和能力，還不見得翻轉的了呢！ 10/01 01:54
→ dgenie: 最後給原po大大的鼓厲，有心想嘗試不同的教學，有心給 10/01 01:55
→ dgenie: 學生最大的收穫，就是好老師！不用管那些沒建設的閒話。 10/01 01:56
→ dgenie: 補充：翻轉不一定要是正式老師，但熟悉教材是一定要的！ 10/01 01:57
推 showjy: 大推樓上的意見 10/01 06:01
→ Reichenau: 熱潮是熱潮 沒用的事就不要硬跟 10/01 14:16
→ Reichenau: 應該說 用不出效果 就用別的方法更好 10/01 14:17
→ ghostjay: 鄉民三段論法 1.數字會說話-民調顯示某教學法使成績進步 10/01 16:41
→ ghostjay: 2.沒圖沒真相 --提供清楚的教案語教學影片 知如何教學？ 10/01 16:42
→ ghostjay: 3.DIY - 得知學生有進步 家長有支持 老師有成就 支持？ 10/01 16:43
→ ghostjay: 結論 某教育政策是否讓教師備感沉重 紛紛退休？ 10/01 16:44
→ ghostjay: 語--有錯字 扣一分 10/01 16:44
→ ghostjay: 要爽一定做？ 要三合一支持才是完整的教與學 但 沒看到 10/01 16:56
推 dgenie: 回g大：感覺不到翻轉的熱潮，那是因為你沒去深入了解， 10/04 05:42
推 dgenie: 這兩年要推課室觀察，是不是很多老師反對？你可知道教育 10/04 05:44
→ dgenie: 界已有一群老師自願開放課室觀察，他們大多是做翻轉教育 10/04 05:45
→ dgenie: 的一群，試問有多少傳統教學的老師主動開放課室？難道 10/04 05:46
→ dgenie: 這些翻轉教師都不知天高地厚出來丟臉的嗎？所以不是沒 10/04 05:48
→ dgenie: 錄影檔，而是人家願意直接讓你進去看，請問你去看過幾個 10/04 05:48
→ dgenie: 了？所以你不知道的事不代表沒有，好嗎？ 10/04 05:49
推 dgenie: 另外從g大的回文可知：你認為的學生進步，指的應該就是 10/04 05:55
→ dgenie: 成績吧！這是台灣人很可悲的想法，難道唯一評量學生成就 10/04 05:56
推 dgenie: 的只有成績？其他能力都不重要？我這麼說不代表翻轉的 10/04 05:58
→ dgenie: 老師只顧自爽，其實很多翻轉老師比你還貪心了，企圖在 10/04 06:00
→ dgenie: 「學生考試不退步」的前提下，讓學生多習的其他實用的 10/04 06:01
→ dgenie: 能力（溝通、合作、表達、自學...等），而且更能照顧到 10/04 06:02
→ dgenie: 弱勢的學生，也比較不會抹殺學習樂趣。而你所謂的精彩 10/04 06:03
→ dgenie: 熟練教學，除了讓成績往前逼個兩三分外，失去的是否更多 10/04 06:05
→ dgenie: ？也許等你也清楚翻轉的精髓後，我們再來好好討論吧！ 10/04 06:06
推 dgenie: 最後，翻轉真的不是人人做得來，看了網路上一些翻轉神人 10/04 06:08
→ dgenie: 的分享，加上自己嘗試，才知道熟悉教材根本只是入門， 10/04 06:09
推 dgenie: 還要超強的資訊、電腦、平板運用能力，為了翻轉我才知 10/04 06:11
→ dgenie: 自己的資訊能力根本是原始人階段！但其實我運用資訊的 10/04 06:11
推 dgenie: 能力在校內應該已是前10%了，但翻轉過程我還是一直覺得 10/04 06:14
→ dgenie: 自己好弱，這才發現我以前一隻粉筆教到底的方式好清鬆啊～ 10/04 06:15
推 dgenie: 輕鬆。你覺得累死老師又沒成效的事怎麼還一堆人要做呢？ 10/04 06:17
→ dgenie: 這豈不是太奇怪了？最後推薦一名融合多元化教學、有效 10/04 06:18
→ dgenie: 教學、差異化教學、翻轉教室、資訊融入教學...於一身的 10/04 06:20
推 dgenie: 老師-新竹光華國中生物老師簡志祥，你去看看他的網誌（ 10/04 06:22
推 dgenie: 你看的速度可能永遠跟不上他發網誌的速度），順便再看看 10/04 06:23
→ dgenie: 他的plurk，我想你對於「教育」這件事會有全新的見解。 10/04 06:24