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因為原po推文又發問,所以想說新回一篇給大家參考, 也由於本身主要是教化學,所以提到的例子可能會以化學為主: 95課綱與99課綱的最大差別, 在於早期共同必修(不論社會組與自然組都要修)的基礎物理、基礎化學, 變為「基礎物理(一)」、「基礎物理(二)」、「基礎化學(一)」、「基礎化學(二)」。 而當初會這樣改變,其中一個理由是為了培養社會組更多的科學素養。 (也可以說是縮小自然與社會組間的差距) 往年自然科學測的配分,主要是各科12題高一基礎課程,各科5題高二課程。 在高二分組以後,即使社會組的學生也必需挑選自然科課程來選修, 但往往學生都挑選"相對之下"比較少計算的地科及生物來學習, 而一般學生在學習時或補習班授課時,往往又以較高的投資報酬率為學習導向。 以化學來講,(高一)基礎化學:共四章→考12題 (平均一章可以考三題) (高二) 化 學 :共十二章→考5題 (平均一章考不到一題) 從這樣的角度來看,使社會組學生常常只願意唸基礎化學的內容, 但95課綱或更早期的基礎化學課綱中的內容, 其實是相對偏簡單的,也因此傳授給社會組學生的相關知識其實略顯不足。 但學測範圍的考試真的只要基礎化學唸的很熟,考學測就無往不利嗎? 有趣的是,結果並不是如此, 只有部分程度較好的學生,能憑著只唸基礎化學內容而拿到高分, 因為在講究題目生活化的情況下,很多考題都是從基礎化學中進行內容的延伸, 當學生沒有徹底瞭解授課內容時,往往題目轉個彎,就沒辦法找出正確答案。 但對比社會組多受到三個學期(高二上、下及高三上)訓練的自然組學生,就相對容易。 也因此常見自然組考生在自然科拿高分, 而造成學測成績較好的學生常常都是自然組的學生。 這狀況一出現,當然就有家長煩惱啦! 明明自己小孩在社會組成績不差, 但是學測出來卻比自然組中成績不怎麼樣的學生低, (當然,導致這樣結果可能也有其它因素,但在此不討論) 所以家長團體也希望授課內容可以增加以拉進與自然組學生的差距。 而也為了增加社會組學生的科學素養,因此新的綱課就誕生了。 新課綱基礎化學一、二、三內容的篩選是有經過挑選, 基礎化學三相較一與二,有較多的計算與深入的內容, 但基礎化學一與基礎化學二的內容,已遠遠大於舊課綱基礎化學的內容。 以此角度來看的話, 個人較常聽到社會組學生抱怨:「就是不想學才選社會組,怎麼現在高二還要學這些?」 那這樣的課綱對於自然組學生有沒有影響呢? 當然有! 以前自然組學生在高二共學了十二章的「化學」, 但現在只有四章的「基礎化學(一)」及三章的「基礎化學(二)」, 這之中單元的落差,就分散在其它單元中, 也因此高三的內容會相較以前重了一些。 而個人見過一些程度較前段的高中老師, 在教學時,在上新課綱高一或高二內容時,會帶入以前課綱高三才教的觀念, 但這些觀念在以前高二就有提及,而現今怕等到高三才教會太慢, 也同時為了邏輯上講解的連慣性,因此必須提前講解。 (而這也是剛好學生程度較好,可以進行這樣的教學,但這算是題外話) 所以個人認為,這些內容的修正,對於社會組及自然組的學生, 其實各有利弊(依學生程度差別,影響程度不同)。 學測能讓授課內容不一樣的自然組與社會組同時進行考試, 本身就是一件很不容易的事,而現今內容的安排,也已在縮小對兩組學生的差距。 我一般和學生說明學測與指考制度的不同, 一定有一些學生會比較適合指考,也有一些學生會比較適合學測, 千萬不要為了多放四個月的假,而讓自己大學後悔四年。 但要記得一件事,學習是永無止境的。 在比較誰學多誰學少,能換來的只是齊頭式的假平等, (而真正很平等的考試,好像只有國中基測) 畢竟到了大學,要面對的是更深入的相關科系科目, 真的以為只要學好學測內容就可以人生一帆風順,是大錯特錯。 而且個人認為,如果真的要那麼計較自己學那麼多很吃虧, 那應該也把三類組廢掉,自然組只要有二類組就好。 (明明都考學測,還有一直比別人多上不會考的生物) 個人的一些看法,歡迎大家指教, 如有疑問,也可以一起討論。 ※ 引述《linijay (Ajay)》之銘言: : 只是覺得可能很多人還不知道,也怕自己會錯意(其實我滿意外的) : 所以分享出來,若本人有理解錯誤也請一定要幫忙指教~~ : http://ppt.cc/-08L 學測自然,頁碼3 : 基礎物理是一+二A,對照99課綱,是社會組的研讀範圍, : 自然組在高一二要念的是一+二B+三B : 基礎化學是一+二,對照99課綱,是社會組的研讀範圍, : 自然組在高一二要念的是一+二+三 : 然而社會考科,卻是不論社會組和自然組的高一二研讀範圍。 : 有什麼好意外? 因為這對自然組完全不公平, : 若是決定只考學測,高三上自然組社會組平平都是撐著別被當掉就好,公平。 : 但高二,尤其是下學期, : 自然組要撐著基礎化學三別被當掉,但學測不考, : 要撐著基礎物理二B+三B有一半學測不考的內容(而且不考的還是比較難的) : 社會組卻可以把全部時間花在學測範圍裡 : 今天說給幾位同學聽,他們的反應很大,當然不是針對我,又不是我訂定的~~ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.116.115.185
FableKevinS:推 11/29 20:28
DCT2:看看社會組同學抱怨物化的分數 我想你應該不會說這種話... 11/29 20:48
如內文所提及,D大講的現象個人也比較常遇到, 所以個人認為原原po所指出的「社會組佔優勢」,目前應該影響不大。 至少該課綱出發的立意是好的,而結果會如何就不得而知, 但或許可以猜想, 久了以後會像目前自然組對於要學一些歷史、地理、公民的態度一樣自然。 況且,學生對於要學習新更多東西會抱怨是難免的, 個人認為,以老師的立場,是要教導學生持續不斷地學習, 而這學習不只是為了考試而學,也是為了自己而學, 否則「學習」將變成一個不快樂的過程。 (這些內容可以延伸到教育議題, 如果老師能以更正向的講解去取代與學生一起抱怨, 個人覺得對學生會有更好的效果。) ※ 編輯: Lefty 來自: 180.176.92.248 (11/29 21:48)
linijay:好長,還沒看完,先推 11/29 22:39