作者: tzama (復活之路) 看板: Tayal
標題: Re: 原住民榜首，厲害!!!!
時間: Sun Sep 12 19:57:37 1999
我是今年加分後的大考第一類組榜首
希望真正關心並且瞭解什麼是原住民族「民族教育」的朋友
把我的文章看完，再批判「加分制度」！
我一定會回應理性的批判：
事實上若仔細觀察目前國內教育體制，依舊是漢族文化霸權機制之產物，
換言之，整套教育體制是被漢族中產階級價值所指導，目的在於培養符合該價
值之人才。本質上目前之教育體制依舊走不出「同質化」的道路。
諸多研究與民族教育學者皆不約而同指出，少數民族教育往往成效不彰之
原因，根本上肇因於同質化教育造成「文化衝突」以及「學生適應不良」，因
此政府嘗試以加分這種福利殖民式的政策「補償」原住民族的被迫劣勢。所
以，大考加分不能膚淺地認定為「優惠措施」。
就理論上來說，由於原住民族學生在漢族文化霸權下的同質化教育機制中
得不到母體文化價值之支持，更加上目前教育內容對漢族文化之推崇與歷史詮
釋之獨佔，往往導致原住民族學生更加適應不良與認同混淆。加分不僅不能解
決此種根本性的學習障礙，有時反而因為漢族同學膚淺地認定加分為政府之德
政，加重了學校中種族歧視之惡劣情況。
進一步地檢視加分政策，由行政院原民會所做的統計發現，今年原住民族
考生經加分後錄取率僅四成一，非原住民族考生錄取率則將近六成；而原住民
族加分後錄取考生佔整體錄取人數之比例竟只有0.4%（原住民族約佔全國
1.8%）。由其他統計資料發現，原住民族學生在國民教育階段升上高級中學時
（有加分）就已經有大量學生無法升學，因此我們可以大膽地說，事實告訴我
們，原住民族教育問題並未因加分而解決，困境是一直都存在的。在根本問題
並未解決前，原住民族大考加分之補償措施，我們主張依舊不宜廢除。
聯合國原住民權利宣言草案中有關教育部分強調「體現正義平等原則、建
構多元文化」之精神，發展多元文化教育應是政府之責任，更值得注意的是，
首先，多元文化精神首應要求強勢民族學習，再者，原住民族教育不能依附一
般教育體制，而要將教育權歸還該民族，下至課程設計，上至一個整體的民族
學制都應由該民族規劃。由國外的例子來看，紐西蘭自八零年代開始推行雙文
化教育，嘗試解決文化衝突對毛利人所造成之學習障礙，值得一提的是，此種
教育體制不僅將毛利的語言文化推展到白人的教育中，也使毛利文化漸漸成為
紐西蘭文化之重要主體之一。
由紐西蘭「雙文化教育」成功的例子來看，我們強烈要求總統候選人也應
提出進步的原住民族教育政策，不只要具體實踐多文化教育
（Multilingualism）、全力培育具多元文化教育素養之原住民族教師、更必須要
積極建立符合原住民族母體文化且一貫完整之教育體制，可以預期的是，如此
不僅解決原住民族教育問題，更可以原住民族文化傳承找到出路。
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