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作者amber720 (希望一切都是假的)
看板sp_teacher
標題[分享] 志工四天來的小心得
時間Thu Jul 6 18:38:19 2006
暑假參加啟智生活營 我帶的小朋友是個自閉+過動小二的弟弟 有時候會有攻擊行為，捏人 社工員跟我說過 他很怕關廁所 把他關過一次之後 可能會比較聽話 有時候想要懲罰他捏人的行為 關到廁所去嚇嚇他 最後都是心軟而作罷 我想捏人可能是他表達憤怒的一種方法 加上他長的超可愛(≧<>≦) 每當我騙他要關在廁所時 那種驚慌的表情 我都捨不得..... 我同學就不一樣 對她的小朋友(多重障礙)要求比較多 例如 學生把鉛筆筆心弄斷 我同學會說 "你自己弄斷的，那你今天沒有筆了" 吃飯會故意把飯倒掉(不是不餓，不想吃喔) 我同學就說 "自己倒掉今天就沒飯吃" 上課不守秩序 我同學說 "你自己不想上課，那就到後/外面去" 這讓我產生困惑 是我太寵學生還是我同學太嚴格 我總認為學生的某些行為不是自己能控制的 像我弟弟有時候會因為高張力 把要餵他的食物打翻 但我很肯定他絕對不是故意的 到底該因為學生特殊 而採特殊方法 還是要像一般學生高規格要求呢?! 這四天 我也曾向我同學說 讓她餓肚子不好這類的 我同學似乎不願採納我的意見...Orz 很累的志工活動 但是看到可愛的小朋友 以及小小的進步 值得了 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 59.126.117.145
推 monkeypg:我個人比較支持你同學的做法 210.64.251.137 07/06 19:23
推 andyjih:推樓上...218.166.138.139 07/06 19:28
推 tamade: 推一樓... 59.104.23.40 07/06 19:30
→ amber720:我覺得那名學生好像聽不太懂我們的話 59.126.117.145 07/06 19:35
→ amber720:跟她講話都沒有反應，搞不清到底聽懂了沒 59.126.117.145 07/06 19:36
推 griff:我的作法是 對孩子的作亂底線通常都先拉緊 59.116.49.130 07/06 19:56
→ griff:在視情況慢慢放鬆 59.116.49.130 07/06 19:57
→ griff:也是比較同意你同學的作法 59.116.49.130 07/06 19:57
→ amber720:學姐說她參加過營隊，建議先讓孩子情緒穩 59.126.117.145 07/06 19:59
→ amber720:定，再要求他的學習情況。我過多要求行為 59.126.117.145 07/06 20:00
→ amber720:會讓他情緒大爆發，攻擊我。該採哪一種呢 59.126.117.145 07/06 20:02
推 Madelaine:視行為的重要性有個輕重緩急的處理順序 59.112.40.76 07/06 20:26
→ Madelaine:危及他人或自己的先處理。有個孩子可以 59.112.40.76 07/06 20:27
→ Madelaine:一次要求多項，有的只能一項一項來。 59.112.40.76 07/06 20:28
→ Madelaine:不要覺得捨不得，最終目標一定，中間的 59.112.40.76 07/06 20:29
→ Madelaine:方法可以改變。事實上，有些行為沒立即 59.112.40.76 07/06 20:29
→ Madelaine:處理，之後要花10倍的力氣去收尾。 59.112.40.76 07/06 20:30
→ Madelaine:你同學並沒有用「懲罰」的方式，只是要븠 59.112.40.76 07/06 20:31
→ Madelaine:學生為他自己的行為負責。 59.112.40.76 07/06 20:32
→ Madelaine:有時候對他們「好」並不是很好的方法， 59.112.40.76 07/06 20:33
→ amber720:那...下次捏人，關廁所?! 59.126.117.145 07/06 20:34
→ amber720:教授有說過隔離法的缺點，我不敢用 59.126.117.145 07/06 20:35
推 editors:最好別關廁所,容易出事.... 219.68.99.171 07/06 21:37
> -------------------------------------------------------------------------- < 作者: Madelaine (空白鍵) 看板: sp_teacher 標題: Re: [分享] 志工四天來的小心得 時間: Thu Jul 6 20:48:23 2006 要講的太多，懶得推文了XD 其實關廁所跟捏人沒有立即的關聯 所以我覺得並不是一個很好的策略 原本是隔離，因為弟弟怕的話，變成懲罰了 （他只知道自己被關廁所，而不了解是因為捏人才被關廁所） 不過第一線的老師們在兵荒馬亂之際，這個方法不得不變成最下下策 （嗚～我還有9個學生要處理啊＠＠） 之前版主們曾提過功能性行為分析是可以找出捏人的背後動機 不過所需時間會很長，不過還是試試看吧 先用虧損法或隔離（與增強物的隔離）看看 （ex.因為你剛剛捏我，所以剛剛給你的玩具我要收起來） 個人覺得其實自閉症的孩子或多或少還是懂得老師表達的意思 只是不會立即的表現出來 因此還是可以試著用簡單的口語加動作、表情讓他知道你對他捏人動作的不喜歡 不要都覺得他們「不懂」 其實這樣的孩子都比我們「厲害」多了 所以還是要教喔 ＝＝ 我最喜歡教我們班那位自閉症帥哥說 「美麗的陳老師，我要吃巧克力」XD > -------------------------------------------------------------------------- < 作者: amber720 (希望一切都是假的) 看板: sp_teacher 標題: Re: [分享] 志工四天來的小心得 時間: Thu Jul 6 21:01:02 2006 感謝板上老師的答覆 基本上我覺得最大的問題是 我懂得太少(升大二)Orz 遇到學生的問題 都不知道該用什麼方法解決 什麼方法是最好的 四天下來我也發現 自閉症的小孩其實是聽得懂的 只是我搞不清楚到底他有沒有聽進我的話 我會跟他說 再捏我就要關廁所 結果....他生氣 捏我 我拖他進廁所 狀似威嚇(因為拖不動= =) 結果並沒有消除他的行為Orz 總之 書到用時方恨少 要好好唸書呀... 啊~~不知不覺又說了一堆 Orz