Fw: [高中] 關於105聯招放榜?

[goldmoon (還有很多要加油的)]

※ [本文轉錄自 studyteacher 看板 #1NKzFsQZ ]

作者: yaolulu (Charisma Fake) 看板: studyteacher
標題: Re: [高中] 關於105聯招放榜?
時間: Sun Jun  5 15:25:35 2016

還是跳出來講了，因為看這麼長一段時間，覺得不說很過意不去。

同理心？

    的確，教師不是聖人，私心難免，但是當教師都隱若對原住民籍(身分)國民有這般酸
言酸語的時候，我想這是很可怕的現象。

    從榜示最低錄取成績以來，我想15分或是22分入複試的C區考生應該不會很好受。本
周我任教學校辦了原民節與原吶活動，好幾位功課跑在前頭的學生上台分享她們求學經歷
，他們很實際告訴這些在部落長大的學弟妹們，你們心臟要夠強，因為等到要爭取分數和
考試的時候──當邏輯只剩「分數」高低的競爭邏輯的時候，鬼島就是鬼島，大家就會忘
記課本上說的那些道理了，大家會把你當作搶走他位置的敵人。

    剛有教育界的新血說，希望可以榜示原始成績而不是業界資歷加分後的成績，說這是
一種對考生的鼓勵。下方回文說同理心。讓我忍不住跳出來延伸這個所謂「同理心」觀念
。


    一場場考試如果把大家都變成一個只論分數而看不見社會問題的「非友即敵」狀態，
大家還真正記得當初想教書的意義在哪嗎？如果有天你教到原住民身分學生，你是這樣隱
約想像一個課業成績低落的部落孩子？或甚至是這樣看待都市原住民籍的學生？


    原住民身分要經過身分法定，才會加分，如果諸位可能不高興的是那些根本沒住在部
落的孩子他們加分的模式，那這是體制設計本身的問題──關這些照著體制走的部落/都
市原住民考生何干？他們為何就要承受各位教育界同仁的冷言冷語？

    C區會低分入榜，大家想像卻是「反正缺是開給體中」、「體中大概不會多強調學科
吧」，卻沒人想問，缺開了三、四個，為何只有這幾位去考。明明有很多原住民籍、修教
育學分的準老師，他們怎沒來考試？我才想真正問這個問題。


    看到不少學長姐為了這一年年的廝殺，搞得自己一年一年掛榜到備取，備取再到備取
，考瘋了；連平常聊天的時候都覺得學長姐變了一個樣。缺額少，而不好考，考到最後這些即將
入教育界的同仁們，怎會是變成開始對C區有敵意。講話很不好聽，冷一句過來、酸一句
過去，大家還記得我們是要當老師的嗎？所以如果有天這些占了1/6原住民學生的東區學校
真正招考，你們當該校老師是這樣看待這些學生，把這些偏鄉學校正取當跳板？


    我自己身為代理，也算是考生，在東部任教的過程中，我的班上...平均有一排六到七
個人是部落孩子。自己身為沒有法定原住民身分的原住民血統考生，我求學從來沒拿過這
身分加分，然而我卻也沒有任何去酸這些有加分的同學或同事──他們是夥伴而不是敵人
。

    只有當腦袋裡只裝著分數的時候，我們思想八股才會只看見分數的優劣。

    不懂，如果今天官方書寫與填答語言是阿美語或是卑南話，你們還會覺得加分政策是
錯的？

    試問如果今天C區超過10個人去考，還會有15分的低分入複試狀況？而為何這麼多人沒
去考C區，我想這才是這體制設計上該檢討的問題。


    一個只占了總人口百分之二的族群，很多在東部長期代理的部落老師都很知道為何考
不出去，或是也不打算考出去。因為考出去丟出代理缺，也沒啥人要來考自己的這間學校
，更多的是很多人考分發進來，抱著這種隱約對部落孩子程度與教育上的偏見，當跳板就
跳走，偏鄉學校用盡方法留人也不可能。

    然後很多部落的小校，部落文化事務與學校事務不少，考試更難專心準備，沒準備更
別說要出來考試，出來考了如果低分進了複試還要被酸呢。


    清朝人地比例嚴重失調時，人們因為人口過多，失業嚴重，已經活到去輕信「叫魂」
可以勾走隔壁活人的魂魄。缺額少，大家考得都很辛苦，歇斯底里到去酸C區，這是獵巫
還是叫魂呢？





※ 引述《a605042000 (樹哥)》之銘言：
: 關於這次的榜單，把業界經驗混進去來排序，導致不少明明考了最高分，卻是在正取很後
: 面，雖然他們可以先選我們也認了，但是對於努力拼到前幾名的考生，為什麼不能給一個
: 成績排序，給予鼓勵呢？不知道是我的想法比較愛慕虛榮，還是大家有跟我一樣的感覺，
: 我是覺得至少得到一份成績排序上的認同，至於今年的這個制度，說實在真的讓人太失望
: 了！

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推 kedoby: 儒林外史，不管哪個身份 哪個年代都有
推 crysdaisy: 推你 就是一堆把偏鄉學校當跳板的啊
推 liuo: 這是我一直想跟那些酸民說的話，我都懷疑了那些人真的要成
→ liuo: 為老師嗎？會是好老師嗎？還是不要來當老師吧？台灣已經夠
→ liuo: 亂了
→ allenchi919: 其實他們只想要被肯定而已，證明自己也是可以考上的
推 eef: 分數不重要~熱愛教育跟學生的心才重要!!
→ allenchi919: 至於為了證明自己的努力而貶抑原住民身分教師就...
→ allenchi919: 心態類似考上台大醫學院的學生可能部分瞧不起分數低
→ allenchi919: 的台大其他科系~~~
→ allenchi919: 建議下次公告用榜單改用准考證號碼排序到現場分發時
→ allenchi919: 才告知分發的名次，不然很多人很容易陷入名次的氛圍
→ allenchi919: 當然名次影響學校選擇，但是難道待遇會因為第一名或
→ allenchi919: 或最後一名有差嗎? 扣除年資學歷和地域加給外
推 antry7623: 明明就看不慣臺灣教育用分數綁架孩子，結果一群老師自
→ antry7623: 己也跳不出這個框架，教育會有未來?根本笑話。
推 mela00: 可是職業類科就是要帶檢定，檢定也是要看分數的好嗎？
推 truffaut: 其實就是寧缺勿濫原原則 高雄國中聯招理化就從缺過
→ truffaut: 教師專業很重要 當然又要符合原教法的限制
→ truffaut: 去年台中國中聯招數學科也有正取
→ truffaut: 梨山國中小(缺額)
→ truffaut:        (寧缺勿濫原則)
推 kbten: 推
推 tsanning: 推一下 恭喜上榜的老師 相信大部份我們都陪榜過~
→ tsanning: 莫忘初衷啊~當初落榜時~我們會覺得自己真的比榜首差嗎?
→ tsanning: 用盡了方法配合聯招演出~贏得了正取~卻忘了當初的自己?
推 unfantasy: c區老師照規定來是沒錯,可是數學科計算1已經送分了(印
→ unfantasy: 象沒錯的話)  這樣考15分,真的有辦法嗎？由原住民老師
→ unfantasy: 教原住民小孩,立意良好,可是這分數是否有點慘烈....?
→ yaolulu: 我的疑問不是15分阿 XD 應該是說 會有15分進去 是不是因
→ yaolulu: 報名人數過少? 那這些有教師證的山原平原去哪了?
→ yaolulu: 大家直圍繞在分數上..........那怎會變這樣才是重點
→ yaolulu: 因為那位報名的人我想他也只是照規定考了考試，15分進複
→ yaolulu: 試，我想他應該壓力也不小吧。就旁人的側目。
→ yaolulu: 思考的方向圍繞在15分是不是能夠教。其實我歷史科我也考
→ yaolulu: 過43分這種分數。那你說我還在東部代理就不會教書？或是
→ yaolulu: 不適任教書嗎？這個我覺得有太多可能。但重點本來就不是
→ yaolulu: 分數本身。分數本來是拿來排序的指標。篩選的機制。
→ yaolulu: 更多的問題應該是，如果多個10人去報該科C區。那還會這麼
→ yaolulu: 低分入複試嗎？我想這樣就沒有十五分的..問題的可能吧
推 unfantasy: 篩選機制啊0.0   不過今年特別開原住民區是挺神奇的,應
→ unfantasy: 該規定報名人數太少則併入別區才對嗎
→ yaolulu: 可以這樣阿，這種辦法本來就有些問題。不過也是因為前幾
→ yaolulu: 發生過原住民身分只能填特設學校，但沒限制非原住民考生
→ yaolulu: 不得填這些特設學校。結果變成原籍考生高分落榜。
→ yaolulu: 我記得是國中聯招鬧過這種慘狀。
→ yaolulu: 我覺得問題是很怪的，似乎特設專區沒有增加原籍身分報考
→ yaolulu: 人數還有意願。其實在報考的時候就應該規定人數過少的但
推 taristocrat: 104台中聯招原民數學缺 名額1 報名人數1 正取1名
→ yaolulu: 書。
→ taristocrat: 以前通常聯招會給加分 但因應原教法就變成原民限定
→ yaolulu: 所以才有疑問的是：這些其他人去哪了？
→ yaolulu: 所以如果該考生是照制度走，那制度本身的問題才是問題吧
→ taristocrat: 這些人可能去了花東原民公費生 直接分發
→ yaolulu: 本身制度法規設計上的狀況，造就這樣的結果。最後大家卻
→ yaolulu: 攻擊的是低分，而不是制度本身或是去質疑怎會這麼少人來
→ yaolulu: 所以攻擊15分的意義在哪？這我想當初攻擊的人並不是想這
→ yaolulu: 些。單純就分數思維覺得占走名額。但實際上我相信15分的
→ yaolulu: 應該也不會太開心或僥倖去考試。但大家何必這樣獵巫他呢
推 Anni3: 覺得前陣子獵巫得很可怕+1
推 orbitall: 花東有不少優秀老師願意回鄉教，但是非原住民...
→ orbitall: 原民學校的受教權有保障嗎？要學原住民語當然聘原民老師
→ orbitall: 但是要學英文國文數學時，還一定要限定原住民籍老師？
→ orbitall: 花東高中生去考數學跟國文教甄考題，恐怕還超過15跟21分
→ orbitall: 若這些老師去任教，難不成數學課國文課，都來聊傳統文化
推 truffaut: 樓上這觀點  花中就不想變成原住民重點學校
→ truffaut: 不過花中獨招 錄取的也不乏在地人 或原住民籍
推 ariesw: 這制度本來就有可議之處  也不用太氣憤大家的態度啦
→ ariesw: 能說這制度百分百完美? 你說的有理 大家的疑慮不也正常
推 truffaut: 依據原教法25條，107年補足原住民師資
→ truffaut: http://titv.ipcf.org.tw/news-13137
→ ariesw: 只有原民教師有資格教原民孩子嗎? 這想法本身就...
→ truffaut: http://goo.gl/9ofyYs 網頁倒數第五段有提到修法背景
推 laway: 我覺得可以思考，一位原住民教師所帶來的非學科教育意義，
→ laway: 值不值得我們為其增加錄取機會。
→ truffaut: 南投縣是和中教大簽約培育公費原民生 分發至仁愛鄉
→ truffaut: 也不會有外地人(原民生)調走的問題
→ truffaut: http://goo.gl/3kC0uP
推 dora3000new: 推你的善良～先不論此制度，我覺得真的常看到考到
→ dora3000new: 心態偏差的人。不論是現實勢利或偏激悲觀的人.....
→ yaolulu: 樓上就是我想講的
→ yaolulu: tru大 其實花中花女這是有內幕的 唉 講到這個私下說好了
推 wktsai: 這篇讚！在教學現場若缺乏同理心，學科教得再好也是枉然
推 eric2003002: 推~
推 cuteama: 高中課程較難，老師不是只有教育熱忱就好，如果連本身課
→ cuteama: 程都教不來，也是誤人子弟。
推 em36: 不想被說話就自己認真點。低分就是事實，也
→ em36: 不能怪別人說話。
推 em36: 師者，傳道授業解惑也。如果沒有一定程度，如何為師?不是只
→ em36: 有教育熱忱就可教書，連基本的都不會只能誤人子弟。所以15分
→ em36: 22分才會為人所疑啊！
推 truffaut: 樓上講的是修法原因 以前有原保生 師培多元後 原生更難
→ truffaut: 和一般生競爭 所以102修法保障
→ ariesw: 真的不要用分數選老師 可非原民區為何用分數決定誰上榜？
→ yaolulu: 看來文章談的真正問題出在哪...還是沒有準老師看得懂。
→ yaolulu: 如果沒這麼少人報考該區，請問低分會進複試嗎？
→ yaolulu: 按照成績篩選沒有錯，該考生不也是按照規矩去考試
→ yaolulu: 那他考到低分進複試，至於能不能最後真錄取，至少
→ yaolulu: 讓他考完複試再說，評審自有決斷。但他都還沒去考
→ yaolulu: 大家把15分說成這樣。這意義在哪？該考生照規矩來
→ yaolulu: 考試，這麼少人報考他才可能這樣進複試吧？...
→ yaolulu: 體制問題怎設計，我想應該不是要特別優惠低分入複
→ yaolulu: 試的原住民考生。而是因為沒有配套所以造成這種情
→ yaolulu: 形。那大家氣憤的文字是要質疑這制度還是逼退一位
→ yaolulu: 照規矩考試的考生呢？...如果他去考複試，試教我想
→ yaolulu: 評審有他們的考量，面試或許可以考驗他是不是真正
→ yaolulu: 有這份能力。但是本板的文字還有那種壓力讓我都覺
→ yaolulu: 得很可怕。大家不是思考特區的設置，本身的源頭...
→ yaolulu: 甚至特區為何這麼少人報考，導致這種情況...
→ yaolulu: 往年有填志願而高分落榜的國中聯招特設學校制度，
→ yaolulu: 問題是該被討論。而不是去罵一個15分照規矩來的考
→ yaolulu: 生吧？如果這位考生是你的學生。你會這樣冷眼酸他
→ yaolulu: 嗎？...不是要同理心嗎？那教育的同理心在哪？
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
※ 轉錄者: goldmoon (1.175.142.107), 06/06/2016 07:00:18