※ 引述《tzama (Daniel )》之銘言：
: 我來表達一下個人的看法，給各位學弟妹看看！
: 如果各位學弟妹有什麼意見，我們一起討論一下！
: ※ 引述《tzama (Daniel )》之銘言：
: : 來看看他們的訴求！
: : 控訴一：行政院原住民族委員會與國立東華大學原住民民族學院的住宿津貼懸案
: : 請立法常態照顧原住民民族學院原住民籍學生！
: : 依照九十學年度東華大學原住民民族學院民族與言語傳播學系及民族文化學系第
: : 一屆招生宣傳單上敘述到：「原住民族學生學雜費擬向相關政府單位爭取全免，
: : 並享有住宿津貼；畢業後得視學生意願，由學校協調相關單位輔導就業。」東華
: : 大學原住民民族學院學生自治會在入學後九十學年度下學期向本學院陳情此招生
: : 宣傳單「住宿津貼」一項目，並在九十一學年暑假第一屆原住民籍學生每人得到
: : 原民會撥給住宿（生活補助）津貼1萬4仟8佰2拾元，而後原民會沒有在撥給任何
: : 住宿（生活補助）津貼。本自治會今年一月十四日及二月三日分別在立委高金素
: : 梅國會辦公室及立法院第七會議事召開兩次協調會，兩次協調中決議原民會經立
: : 法院無黨籍聯盟同意追加預算後立即執行撥給東華大學原住民民族學院原住民籍
: : 學生九十一學年度及九十二學年度住宿（生活補助）津貼，至今年十月扔然推託
: : 未兌現！（協調會細節決議詳見自治會訊創刊號）
: 有關控訴一，九十學年東華大學原住民民族學院民族與語言傳播學系及民族文化學
: 系第一屆招生宣傳單上寫的是：「原住民族學生學雜費擬向相關政府單位爭取全免
: 並享有住宿津貼！」這也就是說：
: 1.這是原住民民族學院給學生的承諾！
: 2.承諾的內容是：「學雜費擬向相關政府單位爭取全免，並享有住宿津貼」！
: 既然這是民族學院的承諾，學生怎麼會去找政府要錢？我看不懂！
: 其次，這批學生說，他們在高金素梅的辦公室還有立法院第七會議室，跟原民會協
: 調過兩次，結論是：原民會經立法院無黨籍聯盟同意追加預算後立即執行發給住宿
: 津貼！這個更是莫名其妙！
: 立法委員召開的協調會，不具備法律意義，其結論（注意：是結論，不是決議！）
: 對於行政機關也沒有強制力！更離譜的是，行政機關「不可能」，更「不可以」僅
: 依照立法院某個黨團的決議，就必須要做什麼行政行為！立法院所為決議，對於行
: 政機關有拘束力者，一般而言，至少必須是「委員會」的主決議，黨團的決議或同
: 意，僅對於該黨團成員有其內部拘束力，怎麼會說行政機關「推託未兌現」呢？
: 就這個控訴，我的感覺是：
: 這批學生覺得自己的私利益被大人騙了！他們找學校陳情，學校推給原民會，說原
: 民會不給，他們就去找原民會討債！當然，順便找個立法委員來幫忙撐腰！立法委
: 員的助理，找了官員來辦公室，又去借了個會議室，召開了「協調會」，雙方各說
: 各話，但是在立法委員的要求下，行政機關只好同意把案子帶回去研究......然後
: ，就有人說：行政機關同意了！後來行政機關沒做，就有人說他們推託......學生
: 被騙三次，被學校騙，被官員騙，又被民意代表騙......
身為原住民的大學生 被政府機關像皮球一樣的踢來踢去
被上面的人欺騙 難道他們不應該向這些空口說白話 和開空頭支票的政府官員
去抗爭嗎 ??
: : 控訴二：東華大學原住民民族學院在沒有任何法源的保護下受到大學自主的牽制
: : ，原住民族教育在大學體制內無法得到伸展。請給原住民族及原民院自主的原住
: : 民族教育之主體需求！
: : 一、 住宿（生活補助）津貼：原民院之成立是在培養原住民族優秀學生幫助改善
: : 原住民族社會現況，而原民院原住民籍學生，中、低收入戶及單親家庭居多，那
: : 是因為殖民政權國家政策以經濟發展為主，對於原住民族之照顧及福利「頭痛醫
: : 頭，腳痛醫腳」，無法改善原住民族現狀，原民院之成立有別於一般學門，為鼓
: : 勵更多優秀原住民族青年來此就讀及視原住民族社會現況之需求，應常態立法編
: : 列住宿津貼予原住民籍學生。
: 按平等原則，其他學校的原住民學生，並沒有被排除的理由，我支持，全國的原住
: 民學生都應該拿錢！
這個當然可以 不過我倒覺得該罵的是其他學校的原住民學生 今天若是原住民大學生真的
急需要什麼津貼 為什麼自己不自已做出一些積極的行為 這就代表對於這些津貼沒有什麼
急迫性 而不是躲在東華大學後面扯這些原住民學生的後腿 而且東華的學生也表示過 他們今天做的事不是為了自己爭取的權益
若說其他的原住民大學生想要的話 他們就像是前鋒一樣 後面的後續行動 應該是原住民
大學生要爭取的 若是自己不動能怪誰
: : 二、 原住民族主體教育需求的師資：原民院受限在東華大學體制內，無法實質的
: : 任聘部落經驗及對原住民文化意涵知識豐富的教師，因來自部落之耆老及藝術家
: : 等部落專家，沒有講師或教授以上資格，無法到大學內擔任以原住民教育為主體
: : 的原民院擔任專任教師，原民院學生喪失其部分的學習權利，盼院能自主的任聘
: : 原住民教育為住體的專任教師，保障原民院學生與其他院所平等的學習權利。
: : 三、原住民族教育一貫系統的制度建立等：沒有法源依據的原民院教育執行下，
: : 或原住民族教育法的草擬相關原住民族教育的一貫系統規劃，原住民民族學院的
: : 學生在學習傳播學、語言學、社會學或人類學等等的基礎學門後，沒有原住民族
: : 教育主體的保障及自主之法源依據，碰到第二點情況，和一般大學學門又有何差
: : 別？
: 教師資格的問題，我記得原住民族教育法已經有嘗試突破過，原住民族教育法第二
: 十五條就有相關的突破限制！
: 至於所謂的「原住民族教育一貫體系」的內容是什麼？什麼又是原住民族教育主體
: 的保障？說真的，小弟才疏學淺，看不懂！不過從新聞上來看，這個似乎也不是重
: 點訴求！
學長我倒認為這次修的原住民族教育法並不能解決原住民大學生 尤其是具有原住民主體
性的民族學院來講 並不能從根本去面對他們在就學上所遇到的困難 至於他們所遇到的困
難 我認為學長你應該要多去深入了解 才能做出以上的評論
若說關於原住民族教育主體性為何 他們自治會的總召很樂意大家去跟他談談
這個禮拜他都有時間......從下午六點以後
隨時為你們開放CALL IN
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