※ 引述《lamuloro (Lamulo)》之銘言：
: 報告主題:原住民完全中學
: 報告組員:確定會出席者---->> Naomy, Teli, Lamulo
: 不克出席者------>> Saru
: 從未出席者------>> 名字未列出者皆是.
: 報告大綱:1)何謂原住民完全中學? /Teli
: 定義:完全中學是結合高中與國中,六年一貫,並在同一個行政組織系統下進行
: 校務運作的教育體系.而原住民完全中學和一般完全中學不同之處,就是
: 其有規劃具族群特色,兼具實用及文化傳承的教育課程,讓就讀的原住民
: 學生可修習與自身文化相關的課業.
: 目的:跳脫以往教育入學方案的窠臼,讓升學管道更為多元,以減輕學生課程負
: 擔,促進身心健全發展,並使文化得以傳承。
: 2)報告實地訪問之紀錄,過去研究資料,以及實例列舉. /Naomy
: 實地訪問紀錄:因有回應的只有蘭嶼中學,故此部份本組只舉蘭嶼之例.
: -->>本地國中畢業生僅能到台灣本島就業、就學，然而大部分不能
: 適應，適應良好者繼續就業、就學；不能適應者，帶著曾遭嚴
: 重挫折的心返回蘭嶼，輕者酗酒，無所事事，重者產生精神疾
: 病，境遇實在堪憫，本校於八十六年已改制為完全中學，國中
: 畢業生能近就讀，俟身心較成熟後才投入就業市場，當可減少
: 許多不必要的挫折並能成為雅美文化的傳人。
: 在尊重雅美文化傳統，提昇雅美人社經地位，重建其自信心之
: 前提下，必能平衡城鄉差距，帶動地方繁榮，提昇文化水準，
: 加速地方基層建設。若能以觀光、休閒服務業為主軸，使蘭嶼
: 成為台灣之東方明珠，當指日可待。(摘錄)
: 過去研究資料:資料來源為師大"XXXXXXXXXXX"的論文(對不起,那本論文不在筆
: 者手邊,筆者也一時記不起來,故無法PO出論文正確主題...|||)
: 實例列舉:將現場訪問"烏來中學"畢業的本組組員Teli,以及妹妹就讀於"來義
: 不好意思...teli不是烏來中學畢業的，他是安康中學
在此訂正。
中學"的本社社長昉禎.
: 3)總結:討論原住民完全中學面臨之問題,以及其可發展性. /Lamulo
: A.原住民完全中學對外的競爭力?
: B.原住民完全中學內部硬體及軟體資源間的高反差?
: C.原住民完全中學設立目的與呈現效果是否一致?
: D.破除原住民完全中學等於隔離教育的迷思.
: 以上為本組3/30第三次例會將報告主題以及大綱.
: 請各位將與會者指教.
: 謹代表第一小組全體組員預祝第三次例會順利.
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