時間：3月25日
參與人員：葉信南 劉佳雯 余涵 Masalu 陳偉龍 吳奕賢
林愛哲 卓曉君 陳亞莉
主題： 探討國外原住民所執行的教育政策
葉：對澳洲的印象？對澳洲原住民的印象？
雯：有跟南島語系有關？
葉：由英國庫克發現澳洲東部，視當地原住民次等，用英法律約束他們
雯：邏輯不合，既視次等 為何還用英自己的法律？
葉：英開放澳，視原住民為廉價勞工
龍：why 原住民屈服英國？
葉：因為原住民分散，難團結，英國又勢力強大
而後英國採隔離政策，驅散原住民，迫使原住民學習白人文化
造成原住民被歧視，後來隨多文化意識抬頭，才逐漸改革教育政策
而在公民投票時，決定原住民成為一般公民一樣，政府亦實施更多教育
－>但因教育仍是以英語為主，反造成原住民不適用，輟學多。
－>語言的流失亦造成文化的流失
教育政策方面：1.加入原住民議題(於一般教育)－>不夠深層，原民小孩難體會
2.雙語學校－>語言高達200多種，難實施
3.獨立學校－>原住民自主性自我管理－>難以族群融合
+白人大力反對
－>希望原住民可以自己用原住民的方式教育
葉：Newzealand，以探討毛利人為主，其背景與澳洲類似，但毛利人與應有簽訂
條約以保持其土地，毛利人的延續。
其幼兒養護所為毛利人之成功例子
但如何永久維持自我文化，語言仍是毛利人在研究的
無論是美國或是他國，維持自有文化是大家的責任
問題與思考：
1. 龍：原住民的經濟方式無法配合現代
Masalu：教育有同化的傾向
余涵：原住民教育是生活學習的，而不是拿課本來教書
葉：貨幣－>有階級－>原住民的原有社會制度瓦解
(有錢有地位)
那大家會想待在原住民部落，還是現在？.
2. Masalu：原住民小孩不具競爭力、師資、經費、資源都有問題
葉：討論太廣，應來思考台灣對原住民的教育政策才對
雯：應去探討住在原民部落的小孩對於現在的教育
**此次紀錄為亞莉，辛苦她了。我因為用考試沒辦法去....
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