推 paiwansoup:李美花老師之前沒有在新世紀! 10/04 23:39
推 paiwansoup:是他有一個同性質的藝術團! 10/04 23:40
※ 編輯: fujiayumi 來自: 140.112.216.245 (10/05 02:20)
日期：9/21
時間：19:00
地點:新生大樓203
與會人員：佳雯、信南、余航、顯羊、偉龍、潔軒、柏伸、黃皓、黛尾、燕箏、
長銓、顗詮、立婕、培文、宜文、家安、治中、俊辰、賜勳
一、學術部報告
第一堂例會─教唱社歌＋學長姐認同分享
（目標）藉由此認識自己、找到自我定位
余：除了第一堂,幾乎都要找講師,有沒有自己準備的部分
>>幹部會在每一堂社課前,做一個概述
BOBSON：為何用文化課,穿插。感覺不太連貫
>>希望在嚴肅課題中,穿插輕鬆一點。會把講師上課資料先在社課前印給大家，
朱：學弟妹幾乎都是都原，不太能自己分享
>>希望學長姐可以幫忙意見分享、幹部指引。
余涵:先跟學長姐溝通好內容，確定誰要來、什麼問題。
針對學弟妹狀況先設計好
第二堂、第三堂例會─主題為原住民文化探索
小朱:講師背景是?
>>對於各族特色瞭解、輔大講師銘到大學講師
>>燕爭:講師之前再有在原住民舞團(類似新世紀)、這方面滿厲害、跟他學過舞
小朱:想要給學弟妹什麼，這些可以上網查
>>講師會給實際穿實際看，以及配合講師切身經驗
ALONG:前一堂課是講認同，但這堂課跳到服裝和各族特色比較，沒有連貫？
>>當初設計是從輕鬆到嚴肅，第一堂課應該先讓學弟妹認識自己，這堂應該屬於初步文化
探索
余:沒有說這堂課不OK，只是希望課程順序編排上可以更順暢~
朱:提到文化保存，這跟當初請講師目的不一樣。
羊:應該拉回主題，如何連貫。
BOBSON:當初為何要排這堂
>>拉回~
SRA:這樣排很好，其實學弟妹不是很懂自己的東西，先從比較基本的東西認識，也許講到
服飾文化的意義(服飾上的細節)
朱:你是怎麼跟講師聯絡
>>電話聯絡。XD，談到各族服飾特色、上面的東西代表意義...
●提醒: 單槍、講師接送怎麼處理。
SRA:表演藝術那堂，如果東冬不來，放影片很可惜。什麼影片有先想好嗎?
>>我們自己講可能比不上影片的效果，想用原住民戲劇之類
ALONG:講師確認要快，先找好電影。那放完電影要? 討論方向是??
>>本來設想講師會來，會在跟副學術把電影座談會的內容討論
SRA:這堂課的目的?
>>與上一堂連結、從服飾然後音樂、表演都是扣著文化主題。
SRA:學弟妹大概會得到什麼? 怎麼扣回表演文化和這學期要給學弟妹的東西
>>sra:應該再讓學弟妹瞭解，文化是活的，是與我們生活互動的過程。從這兩課學到傳統
到現代的過程，其實不是死版的
●燕爭 要幫忙問台北的駐村藝術家
c:服飾~ 假設學弟妹想要問很深入的問題(別族的) 講師OK嘛 EX:排灣族上的琉璃珠代表
意義...etc 。怕不夠深入
>>講師有經驗，之前曾在東華及其他學校講過。
余:認識族群、認識文化，但建議可以再社課前找社課相關資料。可以在社課之後給予有
興趣的學弟妹補充~ 怕會因為講師講的方向被限制住。
羊:要先確認好、了解好講師要講的內容、方向 才能夠去準備要補充的東西~
ALONG:不管找資料還是講師掌控內容，要記得時間的方面~~~ 告訴大家重點在?
SRA:表演課的講師deadline，備案的方向內容要盡快
第四堂社課─阿美族年齡階級探討
朱:為何選阿美族?
>>社長回部落有一些心得，想要給他一個機會分享。找拉甕一起
朱:為什麼這是放在例會中??
>>本身也是阿美族，但自己本身沒接觸過聽到滿有收穫，覺得有用。
朱:有什麼用? (非阿美族的人) 學弟妹不是只有阿美族的人
>>一樣會有各族的特色概述，讓學弟妹先初步了解。然後再進到主題，了解其他族的特色
也是有用
SRA:建議以泰雅族GAGA、排灣是以身分、賽夏以姓氏、社會分工...etc 整理各族社會組
織大概是什麼，再去講阿美族的年齡階級，了解各族的社會組織如何支撐部落及意義
ALONG:如果覺得阿美族年齡階級實用，可以把社會組織放大。連結到自我認同相關、社會
組織對於原住民~ 與自己的關聯是什麼？(不住在部落裡的人)
羊:每堂課都有自己準備的東西(概述)，可以提到該社課的重要性為何、解釋。
ALONG:可以把此社課題目更改，探討社會組織之類
C:社團有一些資源、各族的人。可以請其他人分享他們體認到自己的東西，生活中這個文
化的人
>>會不會變成介紹各族?
余:都只是建議啦，因為社課時間有限。勿忘以自己最想表達的目的為主，截長補短
ALONG:小提醒~還是要先確認講的人(甕跟江)，講的內容
第五堂社課─都市原住民
朱:都原要討論什麼?
>>學長姐可能比較熟悉，但我們與學弟妹似乎比較不熟悉。希望講師來介紹，講師來自溪
州，探討住在台北的原住民。
朱:講師的背景?
>>講師為溪州部落在發聲
C:建議可以從自身講起，都原。
余:溪洲是都市原住民的一個很小一塊，有點太微視太個案。
>>有跟講師說不要都講溪洲的案例，可能先從介紹都原開始。
朱:這周內容聽起來跟第一周內容有點接近，為什麼會不合併，本周內容應該在訂細
余:這個議題應該要拉到結構面，侷限在一個部落的問題會有點可惜
希望自己多讀資料、讀書、與講師對話。[切身經驗和廣泛性問題的結合]
朱: 講師建議→馬耀於侯
第六堂例會─原運
朱:講師?
燕:是要講以前原運的過程還是現今的議題??
>>比較想要知道歷史，現今議題可以從新聞上發覺
余:原資有資料、可以組讀書會~
ALONG:扣回認同，過去的原運和現在的原運的不同 為什麼不同了?
C:瓦歷斯貝林
燕:巴奈庫歲 [過去和現在]
ALONG:原運這題目很大，時間有限可能要夠細緻。資料上的掌控
SRA:第一次的原運講師→宜降
>>先以學弟妹認識原運為主目標
朱:有開始找資料了嗎?
>>有開始找書(總圖)
余:找書找資料應該可以大家一起，原聲帶也是原運起來的。可以在第三堂前在先跟老學
長姐聊，建立關係、社課暖身。
BOBSON:原資有兩本原住民運動的書，很厚的兩本。
ALONG:城鄉所也許有原運整個過程的整理、不同角度
SRA:自己讀也許可以自己找到一個方向，到時可以在希望講師講哪個方向。
ALONG:擺了三周原運題目，每一周的探討內容、進度需要很清楚。讓參與社課的每位都瞭
解該堂課的目的、方向、[層次]
>>但形式會有不同[介紹、記錄片、切身分享]
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預算:
[學術部]
阿美族年齡階級那堂講師費改為1500→500
講義估法為設定總數為20、學弟妹會來10人
期初期末社大沒估到，講義(78+150) 飲料(92+100)
加上場地費100X2+70X8=760
加上預備金160
總數改為11100。
投票: 11通過 1反對 1廢票
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朱:覺得講師太多，其實學術可以多帶一點
戴:上學期講師費也沒有那麼多啦
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[活動部]
SRA:文化課的意義是什麼? 為了什麼
>>例會都在室內，方式內容比較沉重。以輕鬆生動的方式學習一些小知識、實作。
[釀酒]
余:釀酒本身是一件不容易的事，還有釀小米酒本身在意涵上很深遠
>>會在近期內去查資料，讓大家了解意義
余:文化課占了例會時間，例會對於原聲帶而言是很重要的，帶給社員認識知識。希望文
化課相當例會的質和量
>>會很重視看待
C:請誰教? 要找懂釀酒的人 禁忌、意義、步驟
>>正在找
如果釀酒不行,備案: 編織課?
ALONG:這堂課請講師時一定要把握住可不可行
SRA:釀酒前要先查到相關較深入的資料
>>會請學長姐支援一下
[唱歌、故事]
會請學長姐支援、講解故事。
C:哪些歌?
>>主要是以母語歌為主，傳統古調。
ALONG:要抓到主軸，要告訴大家什麼？
SRA:每個幹部找一首歌，請學長姐協助理解歌詞。
>>好，謝謝 XD
[打獵]
希望請獵人教會大家 做一些陷阱，會找信良叔叔(余函報名當小助理)
先去尖石鄉了解一下狀況，比較清楚要帶給大家什麼
[娛樂]
卡拉OK，15人改為20人
3000→4000
期末聚餐
@大專? 補助100元，15人→25人，預估3000→2500
或
@外面 補助200元，20人，預估4000
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(謝謝彭阿碰(((跪)
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