Re: [問題]新進教師如何兼顧教學與研究？

[HIbaby (燃燒吧! 嗨~北鼻!)]

※ 引述《treisman (風箏)》之銘言：
: 二、教學似乎不是成為所謂好老師的必要條件。
: 諸君可以想想4種情形
: 1.研究好，教學好
: 2.研究好，教學差
: 3.研究差，教學好
: 4.研究差，教學差
: 哪些情形，學術界同僚和學生會認為是好老師？
: 我在想，或許大部分會認為是1和2吧
: 以第2種情形來說，我會認為這樣的老師，是有料的，
: 只是不太會表達而已，基本上還是好老師



     其實t大說得也有道理 站在學生的立場 的確1 or 3會受到好評

     但是如果只有3 其實在學術界同僚根本會被瞧不起

     即便現在大家都說教學重要 但是當研究成果做不出來

     paper發不出
     --> 計畫沒過, 實驗室沒經費
       ---> 沒辦法養學生
         ---> 學生不來
           --->沒人力
             ---> paper發不出
     --> 學術界聲望下降
       --> 即便當了教學相關主管, 也沒人鳥

     接著大學評鑑沒有利多
        ---> 成為同僚眼中的老鼠屎

     這是從一個主管口中聽來的 只是寫的比較直 但是學術界就是這樣

     因為當paper發出後, 很多教學推動都有人理了...

     所以t大說得其實有現實面的函意在

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     換個話題
     教學的確很難, 因為很難做到因材施教
     即便有完善的投影片表達自己想說的, 也不見得能夠滿足所有人的邏輯思考

     當我在學生的時候, 有時候會想說為何不請些補教界的來教
     或是把這些補教界的來給予大學老師一些建言

     但是現在想起來, 會覺得即便學生對於課業很上手
     但是這是大學所需要的?

     我會覺得大學應該教會的是  讓學生能夠有自主學習的能力
     比方說他可以把自己學到的東西 自己能夠整理起來 並且教導別人

     那如果要學生有這樣的能力 又該用哪種教學法?


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 133.11.70.111
推 SakuraWars:推「大學應該教會的是讓學生能夠有自主學習的能力」
→ SakuraWars:所以我才覺得教授應該要給學生願景，讓學生有動力學習
→ SakuraWars:而不是跟國高中一樣只把教科書上的東西教會就好
推 sandcaster:能給學生願景當然很好  但至少核心科目部分還是要會教
→ sandcaster:否則開"自主學習能力一"~"自主學習能力八"課八學期即可