作者ypchen (真實的虛幻和虛幻的真實)
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標題Re: [討論] 幫助教學的電子產品
時間Wed May 6 19:53:43 2009
個人教授的課程比較接近數學課 or 理論課程，所以談論的經驗也以此範圍為主.
他類課程不在我的討論範圍內，我相信我要說的經驗和意見，一定有不適用的課程.
※ 引述《vonnewman (灰色腦細胞)》之銘言：
: 輔助多媒體教材似乎已是現在上課的趨勢
: 如果投影片全都是字
: 學生上課一定睡死給你看
這樣的情形確實常常發生，也常常聽到同儕在談論.
: 教學意見一定會被寫: 老師上課只會念書商提供的投影片
: (清大某學生就在某報讀者投書寫過)
連同這部分，我一併來講我的另一種觀察.
現在的學生，除了需要聲光效果以外，其實還有一種需求，就是 "越簡單越好".
所謂的 "簡單"，我用一個例子來說明: 幾乎每一門課剛開始時，總是有同學會來問
"老師，這門課可以光唸投影片 (or 講義) 嗎？" (@@?)
我想大部分的人都可以同意的是... 別傻了，怎麼可能？！
我的解讀，是他們在尋求儘可能可以少唸的內容和材料.
依此觀點來看，問題變成是要在
1. 只唸投影片 / 講義
2. 除了一兩本表訂課本以外，再加上一堆融會貫通的教材和參考書籍
的這個光譜兩端找出一個妥協點. 於是，在這一點上，
我目前的選擇是 "徹底講課本、把課本講徹底".
這是什麼意思呢？我現在授課，原則上是直接把課本內容投影到螢幕上，
然後解釋課本在寫什麼. 因為是數學/理論課程，所以很多定理、算式，
背後的意涵都需要大量的解釋甚至是舉例說明. 我儘管是把課本內容直接投影，
但絕不是 "唸" 課本 (不然也一定會被投那樣的讀者投書的...)
換句話講，學生在課堂上看到的，都是和他們手上的課本相同的內容.
但是聽到的解釋，則大部分是課本上沒有的、
或者在課本上是以比較不平易近人的方式撰寫.
這樣做的結果，可以收到的好處蠻多的.
一來，就沒有人再抱怨 "老師指定一本書當課本、上課上另一本、考試又考另一本"
(唉... 在我們那年代都嘛這樣搞吧) 的教學反應意見. 更讚的是，取而代之的，
是 "老師非常仔細地講授課本內容" 之類的評語 (不錯吧！)
二來，雖然我僅有短短數年的教學經驗，但在我開過的數門課中，
我發現現在很多的新書，真的寫得好好！ 比我當年自己在唸大學時，
同一門課所使用的課本真的好太多...
我常常感嘆，如果我當年能唸到現在這些課本，那就好了.
而課本既然這麼好，學生又買了，不好好唸實在太可惜了...
並且，要他們自己去唸那麼多本書，就目前的狀況而言實在是一種很不切實際的思考.
三來，學生比較不會因慌亂而生出厭煩感，因為他們知道，上課內容都在課本上.
手中掌握有具體的內容材料，比這部分要找這本書、那部分要找那本書、
還有一部分只在投影片上... 要令人舒服得多.
最後，我也不必再費心做精彩的投影片...(數學定理的推導再精彩也比不上過關畫面...)
省下蠻多時間的...
這樣做的效果這幾年看來還蠻不錯的 (比方教學評鑑的結果而言)，
學生的出席率也有一定的比例.
此外，我也極少講一些課程內容以外的東西，大部分的學生也能接受.
(有同事上課正課不講只拉咧的結果，就是教學評鑑被寫 "上課只講五四三" 的評語)
我猜我比較吃香的一點，可能是數學/理論課大家本來就有 "枯燥無味" 的心理準備.
但沒想到... 嗯？我有點聽得懂耶... 就至少有一小點成就感. 所以反應反而好.
(我有收過 "老師上課我都聽得懂，可是為什麼下課後就都不懂了" 的評語... @@)
總之，我個人認為，現在蠻多學生有一個假設，就是
"如果我(學生)坐在課堂上，弄不懂講授的課程的話，就是你(老師)準備不周."
最早我收到這樣的意見反應，其實蠻不高興的. 因為我會覺得，寫這個意見的學生，
是花了多少心力課前預習、課後複習呢？我可是花了多少多少時間備課耶！
不過後來我認為自己覺得不高興是沒有意義的，重點在於看要如何改善這樣的狀況.
於是我就發展出了上述的講課本模式，如此一來，萬一真的在課堂上沒能馬上都弄懂，
回家還是有一整本的課本讓他慢慢唸. 如果他們手上的是投影片的話，我的觀察是
大部分的學生比較不容易抓住課本和投影片之間的連結... (相信我，真的... *無奈*)
這樣的情形，也連結到我上面的 "三來" 部分.
最後的最後，我想我寫這些意見，免不了有人要跳出來說因為我在光明界，
所以可以 "教這樣的學生" 和可以 "這樣地教學生".
我想我沒什麼好辯解的，只是分享一下個人經驗和做法，
如果能對任何人有用，那我很高興.
否則的話，就請當做這些是一個陽春白雪的人在打高空吧！
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◆ From: 140.113.235.151
※ 編輯: ypchen 來自: 140.113.235.151 (05/06 20:00)
→ saltlake:其實這個做法還有一個好處 學生會比較甘願買了課本 05/06 21:44
→ saltlake:特別當課本很貴的時候 沒教完整本有些學生還不爽說你浪費 05/06 21:45
→ saltlake:學生的學費跟課本錢 05/06 21:45
推 muddax:很不錯的建議跟做法，跟我最近思考的方向還蠻一致的 05/06 22:15
推 kkyychen:請問怎麼把課本的內容投在螢幕上? 05/06 22:36
→ vonnewman:有一種叫 "實物投影機" 的設備 05/06 22:51
→ vonnewman:連國小老師都在用的東西 05/06 22:51
推 birdinucr:我覺得原po的作法很讚呀,把基礎的講清楚,若真有用功的學 05/06 23:56
→ birdinucr:生,可自行在基礎上延伸自己有興趣的問題 05/06 23:57
→ ypchen:其實我的做法比實物投影機更簡單... 就是一般的投影機. 05/07 11:12
→ ypchen:重點是要取得課本的 PDF 檔... 而 PDF 檔我目前取得的管道 05/07 11:12
→ ypchen:有二... 1. 有些書商就直接把整本課本的 PDF 檔給我了... 05/07 11:13
→ ypchen:2. 有些影印店有提供印成 PDF 檔的服務 05/07 11:13
→ ypchen:關於 2. 的部分，我想只要絕不 copy 給任何其他人，而自己 05/07 11:14
→ ypchen:又有原版課本的情形下，問題不大. 因為如果真的要來譙我的 05/07 11:14
→ ypchen:話，那以後就都不要使用你們家那本書了，如何？XD 05/07 11:15
→ ypchen:最重要的仍是在 "絕不 copy 給任何其他人" (尤其是學生) 05/07 11:15
→ ypchen:還有，我上課前會先拿原版書在學生面前晃很多次... XD 05/07 11:15
推 hhnhhnhhn:推原po的作法..我是生科領域的現在我們的書..圖都很美 05/07 12:00
→ hhnhhnhhn:有實物又有卡通圖..所以照課本來上.效果很不錯..只是 05/07 12:02
→ hhnhhnhhn:備課壓力比較大... 05/07 12:04
推 cscc:原po真用心 05/07 14:29
→ urbi:實物投影機可以自己做ㄛ 只要有檯燈+針孔攝影機就可以了 05/09 09:35
→ urbi:不過現在國小在推動電子白板的使用 05/09 09:35