[轉錄][問題] 大專教學為主的生涯 在台灣是否存在？

[boblu (六百)]

※ [本文轉錄自 Bioindustry 看板]

作者: boblu (六百) 看板: Bioindustry
標題: [問題] 大專教學為主的生涯 在台灣是否存在？
時間: Mon May 25 22:22:15 2009

題外話一下

進版版規說 "勿討論畢業出路問題"

這個... 有人可以解說一下明確界線在哪以及為什麼啊？

biotech 版曾有人討論畢業出路問題倒是被趕到生技版

畢業出路這話題真的這麼禁忌喔？

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言歸正傳

我想問的問題是長期的生涯問題 但是 這當然也是發生在我畢業之後

所以 到底有沒有違反版規咧？ 版大不要浸我水桶啦 Q_Q

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現在在美國念 PhD

感覺總體來說 同樣是所謂研究型大學

老美這邊（因為某些原因我念一個學位卻待過不只一所大學...）對教學的重視
以及教職員花在教學（包括備課，開發新課程與教法）的心力都遠遠超過台灣

研究上的拼勁倒是差不多（廢寢忘食拿命去玩的似乎台灣還多一點）

這幾年跟著我老闆作 TA, 看他備課 每年調整課程內容 試用新的教法 設計新的實驗

還有作業 報告 考試的設計以及評分方式原來也都學問

僅以一門三學分的課為例
不只是教該科內容 科學寫作 科學邏輯 文獻閱讀的訓練也包含到了

這學期還根據課堂經驗發了一篇教育方面的 paper

修課人數還是我在台灣碰過最大班的兩倍以上
（還聽說基礎生物學之類的必修課一班三百多人...）

而且不是我老闆特別 從側面觀察來說系上其他教職員也很重視教學

系上的經費 資源 在允許範圍內也經常是以精進教學軟硬體為優先

教師升等的考核內容中 教學成就也佔了很大的比重

當然美台大學教育有體制上的差別 大學部一年學雜費近五萬美金 不好好教會暴動的

另一個原因是美國高中教育完全崩毀 很多小大一連像樣的英文都寫不出來
不加倍用力好好教也真的是不行

但是我又覺得這年頭大家都是在世界舞台上互相比較

不能說因為我收的學費是你的三十分之一所以我的教學品質也是你的三十分之一就好
（上面這句雖然是誇飾法 但也多多少少是個人親身的經歷
  大學，碩班念了兩所在台灣算是不錯的研究型大學
  但是碰到的老師 上者照本宣科 像高中老師一樣講課
  下者上課的時候給你胡扯閒聊 時間不夠了只好隨便講講 之後叫你去 "自主學習"
  即使是極為少數上起課來令人如沐春風多有收穫的老師
  他們課之所以好 個人感覺也多是因為其學養 風範 魅力 而不是刻意對課程的經營
  這種東西我大概是努力不出來的 T_T）

總而言之 我想問的是

如果有一天我回台灣（應該是拿到學位，加上作過幾年博後以後的事了）

以台灣當今以及可預見的未來的狀況而言

到大專院校任教 主力放在教學（包括開發內容 課程 教學法）
到底有沒有可能作為我的長期生涯規畫？

（之前看到新聞說台灣教育部開始對大專院校的講師比例設限 還造成了一些爭議
  不過好像指的主要是學經歷不足以進入教授體系的講師？）

另一個問題是

就我所知目前要在台灣當大專院校的教職員 並不需要教學方面的學經歷

但是 如果我有意願的話

請問有哪些學校／機構有提供大學教學方面的訓練課程啊？

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◆ From: 71.10.75.241
推 bigrat:在博後時要有一定的教學時數，才可以跟教育部換證
→ bigrat:學校才可以聘請作助理教授
→ bigrat:我老闆自美歸國，這是他的說法
推 serenally:台灣的大學教授因為研究評鑑需要發表一定數量的paper
→ serenally:很少能夠真的把心力放在教學, 受害的都是學生...
→ serenally:美國有所謂的lecture可以只教書不研究，在台灣除非兼任
推 keku:台灣的"講師"就是lecture的功能 可惜總是被視為低端
推 seraphalpha:台灣教授升等重視研究成果再來是人脈...教學!?
→ seraphalpha:看過一個助理教授上課頻頻被學生問倒
→ seraphalpha:連課本內容都不清不楚 連三年被學弟妹問卷評比最差
→ seraphalpha:但到現在還活系上教課繼續荼毒學弟妹
→ seraphalpha:後來得知是他有後台人脈又廣 每年生幾篇paper就等於有
→ seraphalpha:免死金牌一樣...學生!?一句大學生該自主學習
→ seraphalpha:就把學習成果不彰的過錯全推給了學生...
推 sGoat:有跟老外朋友談過中西方學習方面的問題,覺得西方自主學習
→ sGoat:是說你有任何想法都可以跟教授討論,他會給你指導,但不會評論
→ sGoat:即使你的方向多天馬行空都不干他的事,目的是培養跟指引"思考
→ sGoat:的能力跟深度",而台灣方面給你的是一條高速公路,很快,但是
→ sGoat:你只能在這條高速公路上走,你超速或逆向都隨時有人指正你
→ sGoat:目的是短時間內教導你世上大多數人的作法(或是台灣)
→ sGoat:成效雖快,但是研究的時間一常就會發現被以經驗侷限住
→ sGoat:要花很多的心力跳脫出這個框框,殘念的是在教導跳脫框框的
→ sGoat:部分是最難下手的,尤其你已經被12年國教限制住這麼久了...
推 Lipaty:推樓上。
推 Seal13:推  再同意不過 推上高速公路 還不見得有交流道可下
→ boblu:補充sGoat: 除了高速公路式以外 也有甚麼路都沒開
→ boblu:往荒郊野外一丟 就叫你 "自主學習" 的

→ sGoat:可以請boblu兄把我23點的內容砍掉嗎,我回文以方便閱讀,感謝
sGoat 兄已另回一文，以下推文已砍除
※ 編輯: boblu           來自: 131.212.202.174      (05/27 00:22)
推 Inca:原po要不要在afterPhD板問問看這個問題 可能會有更多討論
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◆ From: 71.10.75.241
推 os32:我在美國曾經看過有老師 以為每年拿得出3~5篇paper,
→ os32:固定能帶給系上大量研究經費的 審tenure一定審得過
→ os32:最後 的答案卻是no, 跌破眾人眼鏡 後來隱約聽說是上課的問題
→ os32:太多時間拿去和工業界social, 開會 弄錢 把研究放在第一位
→ os32:給分又給太嚴 最後教學評量 被學生打得太差 造成遺憾
→ os32:台灣大概不會有這樣的問題
→ hooter:台灣學生喜歡自主學習，不用花太多心思在教學上。
→ boblu:推樓上  XD XD XD XD
→ ypchen:自主決定不必來上課也應該可以學得好、不來上課而學不好的
→ ypchen:話，一定是老師沒教好 <-- 這樣的人居多吧.
→ boblu:整個台灣大學界，哪種狀況多我是不敢說啦
→ boblu:但是就我在傳統上所認定的前段校系就讀的經驗
→ boblu:不來聽課"真的"會學比較好的垃圾課確實是有的
→ boblu:或者是來上課躲在後面趁台上傳教的時候自己念比較有用的
→ boblu:也是存在
→ dos792:某500e校某教授教到全班全部陣亡然後還得了教學优等
→ dos792:另一個則是平時亂教一通，但是上開放式課程時卻變成好老師
→ dos792:可見人性還是有測不準原理