Re: [閒聊] 怎樣的老師才是好老師

[juichung (juichung)]

※ 引述《jangwei (呆呆)》之銘言：
: ※ 引述《edisonmimi (咪咪N￾N￾    )》之銘言：
: : 殘忍"大刀教授" 41生僅15人畢業
: : http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090623/69/1lspr.html
: : 看完這篇新聞其實內心有感而發
: : 會造成全班一半以上的人不及格或許有兩種可能
: : a.身為全國國立大學前段班的中正大學都有超過一半以上的大學生學習態度不及格
: : b.或許學習態度不佳的只是少數，而是老師的教學方式或是態度出了問題
: :   畢竟老師教學交了一整個學期，但是卻只有一半不到的學生能達到老師的教學
: :   目標(考試及格)
: : 我想問問各位已經在大學教書的先進，對於此新聞有何看法？
: 在討論這個問題之前, 也許該先聽聽另一方的說法才能有判斷的依據.
: 以下是從某板看到這位教授的網誌回應
:  (以下文章為了方便閱讀略作排版, 若有不妥, 我會刪除)
: http://www.wretch.cc/blog/twliu1972/21106319
: 不讀書、不上課、不考試
: 又上新聞了，還是聯合報
: 對於什麼花樣都有但就是不肯讀書的學生，真是不知道該說什麼
: 對於學校的行政主管以非常特別的方式支持老師，也只能三聲無奈
: 上星期因為有幾個大四學生去找系主任跟教務長，我就被詢問可不可以開暑修
: 理由當然又是學生要畢業、學生權益至上之類的
: 心裡不停地猜測系主任跟教務長希望我幫哪些學生開暑修
: 尤其是暑修的開排課時間早就過了（甚至聽說學生選課都結束了），
: 行政主管可以把規定丟一旁，一定要臨時排課進去到底是為了何方神聖
: 是考上台成清交等頂尖大學研究所，但必修課還沒修完的學生嗎？
: 還是平常認真上課按部就班唸書的學生？
: 或者是期末考意外失常的優秀學生？
: 即使是，我也不一定同意，更何況通通都不是
: 非常關心學生權益的中正大學，希望我特別幫忙開課的對象是：
: 1.期末考根本沒來考的學生
:   期末考沒來考怎麼可能及格？
:   學過加減乘除的小學生都知道吧
: 2.期中考跟期末考都沒來考的學生
:   政方政統少說都修了兩次，但幾乎沒來上課，考試大多沒來考，
:   期末成績通常是零分的學生
:   對於堅守不讀書、不上課、不考試三不政策的學生，請問可以直接打六十分嗎？
:   誰可以昧著良心這樣打成績，請告訴我，
:   我想做個深度訪談瞭解一下違背良知的心路歷程
: 3.更神奇的是，甚至還有大四下卻沒有選必修課的學生
:   沒選必修課怎麼可能畢業？
:   當初不選不就是不想畢業嗎？
:   當初不選課，期末才要求開暑修，即使是皇親國戚，恐怕也不敢明目張膽這樣做吧

我舉雙手贊成上課與給分都要嚴格，
而我也是這位劉大刀教授部落格中長期的讀者，
覺得他是一位教學認真的老師。
但以上這個見似理所當然的「老師沒錯，學校與學生錯」，
可以有另外的解讀，供大家參考：

把時間向度拉進來，
如果這是劉大刀教授第一年教書，
我以下的解讀便不成立，
可是他已經有了大刀的綽號，
且顯然以當學生為榮（如報載其門上的對聯），
那合理的懷疑是以上三種學生可能是患了「習得的無助感」。

我所謂習得的無助是說學生由自身的經驗與觀察過去的趨勢，
發現反正修了課也是被當，不修也是沒學分，結果一樣；
或者反正去考試也是被當，不考也是一樣當，結果一樣。
最後沒辦法，只好鬧到家長找民意代表關說，
視其為唯一解套之道（因為體制內無法解套）。

回到比較宏觀層面而言，
動輒當掉超過一半，甚至三分之二的學生，
而且據報載好像某些學生感覺自己有努力，但還是被當，
我認為好像有點矯枉過正，
而矯枉過正的壞處之一便是上述的「習得的無助感」。

假設劉大刀教授變成譬如劉小刀教授，
還是動刀，但每年只當掉10%的學生，
甚至確保學生有念就有分，不曉得會不會好一點。

〔以下引文恕刪〕


--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 140.109.144.115
→ qsub:問題不是在多少比例吧！?在於多少學生過了基本門檻!全員都過
→ qsub:基本門檻，那1％的學生都不會被當。
推 southasia:對聯是學生送的，是否能解讀為以當學生為榮有待商榷
推 AKPPT:其實對學生最殘忍的是不能過確給過吧.....當學生在畢業後
→ AKPPT:卻什麼都不會時 才會發現這些用心良苦的老師才是好老師.....
→ saltlake:樓上想得太美了 千錯萬錯都是別人的錯
→ ung:大刀=用心? 給過=不用心?雖不盡然,但旁觀者總易落入這樣的迷思