※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：
: 評鑑會有問題出現，其實癥結點不是出在教學，而是出在師資人數的問題。
教學 師資人數 都是癥結點 只不過師資人數顯而易見 沒有爭議
師資教學態度從有些系所資料不嚴謹 視評鑑為笑話可知
: 近年來國內各大學系所膨脹的太快，新成立的研究系所如雨後春筍般冒出，這時候就會出
: 現一個問題，系所教師的編制人數有跟上？還是其實只是換湯不換藥？為了要多收研究生
: 、大學部所使用的障眼法(將合聘、兼任通通算入師資)？
: 私立學校評鑑當然會出現比國立學校來的好，其原因當然是私立學校捨得的花錢，讓工程
: 領域的系所，一個系所花費三、五十萬元，去申請中華工程認證，如果通過的話，等於提
: 前繳了一次保護費，獲得一次免評鑑的優待。就算這一次沒有通過中華工程認證，還是可
: 以馬上再申請一次，只要在評鑑前通過就可以。當然這樣一來，會出現一堆系所免於評鑑
: ，也就不會出現評鑑的「待觀察」、「不通過」的情形。
: 原則上來說，中華工程認證的評鑑委員，跟高教評鑑中心的評鑑委員，大多是同一批人，
: 只是中華工程認證的費用比較高，而高教評鑑的費用低一些(大學一樣要繳錢給高教評鑑
: 中心)，但是中華工程認證，就算失敗了，誰知道？再來一次即可，而高教評鑑中心結果
: 一旦出爐，可是會留下臭名好幾年，要翻身也困難。況且私立學校一個系所假設兩班，一
: 屆收個100個，一到四年級就等於有400位同學，一年學雜費收大概400*10萬＝4000萬，萬
: 一評鑑沒過，被要求減招30%，等於損失高達4000萬*30%=1200萬，如果您是董事會，這個
: 算盤難道不會撥嗎？
不知五年後學生不足 董事會算盤會怎麼撥?? 裁員嗎?
: 另外一個差異性，就是私立學校的師資，沒有像國立學校一樣，受限於教育部的總量管制
: 。所以國立大學的新系所，是很難像舊的系所一樣，有充足的師資支援，這不足的師資人
: 數會有什麼影響？研究所影響還算小，像交大奈米所四位師資，雖然博碩士班百位，但研
: 究所開的課畢竟比較少。但是如果發生在大學部，那這個問題就會很嚴重，總不能一些核
: 心課程，都是兼任、合聘的老師開吧！況且合聘的老師，有的是一個人合聘四、五個單位
: ，也不見得有空來開一門課。
: 當然會有系所出現，就算所有老師都去超四個鐘點，也無法將整個系的課程開出來，必須
: 要靠兼任、合聘老師來撐，如果您是評鑑委員，大概就會下這樣的結論：師資人數不足以
: 支撐整個系的課程，而課程與教育目標有關，所以原先設計的教育目標、系所特色無法達
: 到，那這個系的價值性也無法呈現，最後就是對於學生前途耽誤甚多。評鑑過程的配分，
: 教育的目標與特色、學生課程這部分，大概就佔了一半的分數，聽說60-70分是「待觀察」
: 60分以下是「不通過」，如果一下子就丟了快要一半的分數，理所當然的，最後結果就變
: 成「待觀察」、「不通過」。
: 國立師資的問題，其實是無解的難題，教育部真的都不知道嗎？其實不然，所以教育部預
: 計要在99學年，開始清點系所的師資人數，這個算法聽說很嚴謹，所以一個系所如果小貓
: 兩三隻，私立的就是要多聘教師，國立的可能就要進行系所的合併、整併作業，最後大概
: 都是大系所(人數多的)併掉小系所(人少)。
董事會只不過是先解決教育部評鑑這關 私立的要多聘教師 言之過早
聽說後段私立的學校董事會 打著如意算盤 評鑑過關五年後等教育部接手
國立的 很多系所都沒在怕評鑑這關 先把評鑑制度罵一罵 減招就減招
能當一天系大老算一天 等到整併再說 反正五年五百億經費用完再伸手
: 以上為個人淺見，提供您做參考！
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