Re: [閒聊] 學術主流與非主流

[tainanuser (南南南)]

這個現象其實已經存在很久，主要的原因，還是要歸咎於評鑑制度跟教育部的政策。

國外學歷會佔有優勢，還是因為教育部希望能多開英語教學課程，尤其是現在還有將英語
開設課程比例作統計之下，每個學校校長到教育部開會時，面對教育部這樣的一個指標，
當然會鼓勵教師開設英語教學課程，還會給予一定補助(減授課鐘點、教學經費補貼)。最
後變成校方會要求系所，每個系所都要開設一定比例。而這個工作會由資深的正、副教授
來完成？怎麼可能！所以當然是希望新進的助理教授，最好是開課都能英語教學課程，可
以大幅拉高這個比例。

而看SCI的總共數目，則是評鑑作業上，常可已看到評鑑項目。一般來說，評鑑時會看教師
的學術研究作的如何？就算自稱是教學型大學，就算沒有研究所，還是必須要看系所的所
有教師，每年有多少篇SCI產出，也就是平均一年有多少篇SCI產出。這時候就很弔詭，沒
有人會去管，這一篇到底是不是由這個學校主要產出。也就是照理說，每一篇SCI應該是第
一或通訊作者，並且也是已經任教的學校老師，才能加以計算。但是今天的評鑑SCI統計資
料，就算是新進教師任教前，也會混入一起計算，這樣一來，當然能夠聘到越多SCI的老師
，對於評鑑會比較有利！也導致互掛者比較容易找到工作！

升等就是另外一回事，因為只有單一個人，所以就很要求個人的表現。互掛幫助應該是有
限，也代表你獨立作業有問題，故這要獲得錄取跟升等，個人認為是兩個不同的方向。而
您所提的，第一作者只有八篇，確有40多篇，這代表一件事，他指導教授的學生不少，所
以同學、學長、學弟互掛很多，而重複掛名的，我猜測每篇大概都是有五位以上(8*5=40)
，但是對於系所評鑑而言，這個互掛複雜的問題，對他們來說，不是主要考量的重點！


以上為個人淺見，提供您作參考！



※ 引述《cscc (一奈米一世界)》之銘言：
:         這幾天，和幾個在學校任教的學長聊到新聘助理教授的事情，閒聊之中我
:     們發現一個很有趣的事情，那就是學術主流與非主流。
:         最近有些學校新聘助理教授可能會有幾個標準，第一要國外學歷，第二國
:     內土博paper要很多，第三年紀要65年次以後。最近有一個國立科大理工科要
:     一個助理教授，結果來五十幾個(比上次少)，最後進入面試階段有七個，其中
:     一半為國外學歷，另外一半是土博，但是這幾個土博每一個人五年內的paper
:     都超過40篇。
:         談到這裏，我就質疑五年內如何產出這麼多paper，學長解釋那是博士後
:     階段和別人互掛的績效，如果只是第一作者大約八篇左右。後來學長說，現在
:     新聘助理教授的主流，就是看paper量，不管是不是第一作者，只要量夠才能
:     進入面試階段。
:         但是學長又接著說，這個現象很奇怪，新聘助理教授要看paper量，可是
:     當他要申請升等的時候，高層又說互掛的paper不算，只能計算第一作者或是
:     通訊作者的paper，導致很多助理教授在取得教職後，paper的產量一下子少
:     很多，申請升等時無法順利過關，因為學術主流又變成非主流。
:         後記，最近申請教職的人數似乎沒有像以前那麼多，但是每個博士後的
:     經歷都嚇人(時間至少五年，paper數超過40)。

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◆ From: 61.228.100.179
推 cscc:南大的說明真是一針見血啊....
→ sbock:這年頭互掛多=朋友多的樣子
推 huges0111:幫我學長問一下!如果升等用的paper都跟指導教授共同發
→ huges0111:會不會也算是無法獨立的象徵? (我覺得多少有一點...)
推 os32:不少前輩提點過這事情 好像是的 老跟指導教授掛在一起會給人
→ os32:在升等的時候有負面的印象
→ os32:另外有一個疑問 現在生物的paper越來越多會寫equal first
→ os32:author, 這種文章到底要怎樣算權重 我甚至看過有一篇有三個
→ os32:共同第一作者 那在計算升等的時候 這種文章要怎麼算啊
推 blackacre:我有11篇第一作者，完全沒有第二第三作者的文章，面試
→ blackacre:時，還被酸說怎麼文章數這麼少。我實驗室的規矩就是自己
→ blackacre:做自己的實驗，自已寫自己的論文呀。
推 cscc:樓上是非主流派...你的paper和我差不多..我是連面試都沒有
推 dexmanlau:土博就不能開英語授課嗎?? 還是一定要洋博??
→ tainanuser:英語授課當然土博也可以，不過遇到洋博相較，大概都...
推 dexmanlau:要怎麼相較?? 因為也上過英文授課的老師.但.實在是...
推 ancla:唉...學術界的亂象不是一句話能講得完的,和我一起走人吧...
→ hoch:洋博又有幾個可以用英語授課，同時學生還聽的懂的？
→ hoch:講話摻雜英語，並不代表可以用英語完整表達一件事。
→ hoch:大多數學校的英語授課只是自high而已。
推 lexjiang:現在都在強調外語能力，確不正視真正的專業能力
→ lexjiang:台灣現在搞不清楚語文能力跟專業能力的分別
→ lexjiang:真的英語授課，用原文課本，上課成效真的會好嘛?
推 dexmanlau:所以在台灣念博士就好了...台灣學術世界第一