推 peterfang:現在在教學評鑑的制度下，誰敢得罪或管學生，今天有學生 11/10 21:51
→ peterfang:問我這個問題，我還不是跟他們同一陣線，說洪蘭太主觀， 11/10 21:51
→ peterfang:但心裡所想的，現在大部分的學生根本沒有沒把老師放在眼 11/10 21:53
→ peterfang:裏。台大我不敢說，但在我教的靈界學校學生，有太多學生 11/10 21:54
→ peterfang:不是帶筆電玩電玩，要不然就是下面玩牌，上課時鬧哄哄的 11/10 21:56
→ peterfang:叫他們稍微安靜一下，還會白眼看你再走出教室(尤其是高 11/10 21:57
→ peterfang:年級的同學)。今天會造成這樣，除了年輕人因看不到願景 11/10 21:59
→ peterfang:之外(再努力也能拿兩萬多的爛工作)，還有就是現在教學 11/10 22:03
→ peterfang:評鑑制度下，有些學生會覺得『老師，你不要太不上道』， 11/10 22:04
→ peterfang:小心我抓你把柄向上申訴，大不了我這科被當重修就好，但 11/10 22:07
→ peterfang:你老師會不會給自己惹麻煩，就看你的表現了... 11/10 22:09
推 peterfang:在學校會紅的老師，絕對是口才好與風趣的。但是老師所受 11/10 22:18
→ peterfang:的訓練應該是把學問清晰有條理地介紹給同學，另外就是要 11/10 22:19
→ peterfang:有吸收新知與研究的能力。老師不是喜劇演員，請問國外哪 11/10 22:21
→ peterfang:研究有成教授是風趣的呢？更何況求學沒有捷徑，根本沒有 11/10 22:24
→ peterfang:高深的知識可以用輕鬆簡單的方式去理解與學習。上課可以 11/10 22:27
推 belleville2:只要不要香氣四溢就好 11/10 22:27
→ peterfang:讓你輕鬆愉快的老師，相信這門課給你的只有基本概念，學 11/10 22:30
→ peterfang:不到精隨啦！ 11/10 22:31
推 htchang:請洪大教授來靈界學校來看看，相信她會更有「感觸」。 11/10 22:32
→ peterfang:今天洪蘭比較倒楣的是扯到台大，台大校友這麼多，那容得 11/10 22:33
→ peterfang:說三道四，當然群起而攻之。 11/10 22:33
→ htchang:我今早看李濤掏新聞重播 看到台大黃光國教授說 他在台大教 11/10 22:34
→ htchang:了三十年書沒看過 相信只是個案 唉 真是讓人有不食人間煙 11/10 22:35
→ htchang:煙火之感 所以我一直認為 大學教師應該在本俸部分越後段 11/10 22:36
→ htchang:的學校應給越多 往上遞減 台大給最少 因為學生最好教 11/10 22:37
→ htchang:但台大的老師有能力也有屏障爭取大型研究計畫 因為你的 11/10 22:38
→ htchang:台大招牌與研究生夠力 這才是所謂公平 11/10 22:38
→ SINOLOGY:不太同意PETER大的看法 好的學問也要用風趣來包裝 11/10 22:43
→ SINOLOGY:不然學生都不想學 你的研究不就後繼無人 11/10 22:43
→ SINOLOGY:引學生來 學生對老師或課程都沒興趣了 怎還會對學問有興 11/10 22:44
→ SINOLOGY:趣? 學生學不好 學生和老師都各有一半責任 11/10 22:44
→ cucusho:老師的風格有差吧 看起來兇一點的 學生也比較識相吧.. 11/10 22:45
→ peterfang:如果你教工程數學，你有辦法每一堂課都很風趣嗎？你以為 11/10 22:50
→ peterfang:在教商學或管理等軟性科目y 11/10 22:51
→ peterfang:更何況風趣是跟老師的性格有關，不是每個老師都學得來的 11/10 22:53
→ peterfang:我本身上課很風趣阿。但是這不是正常觀念，我也在國外念 11/10 22:55
→ peterfang:過書阿，也沒幾個教授是風趣的。甚至有些老師上課的秩序 11/10 22:56
→ peterfang:要求的比台灣還嚴格，很嚴禁非office hour去找他。為什 11/10 22:57
→ peterfang:麼在學風在自由的國家都做得到相互尊重，台灣卻作不到。 11/10 22:58
→ peterfang:在國外研究有成的教授，多的是人要找，根本不需用『風趣 11/10 23:00
→ peterfang:』去吸引學生。因為學生知道為了以後的前途，再苦也要熬 11/10 23:01
推 lyh0305:也覺得自已上課愈來愈有綜藝化的傾向，很輕鬆的一節課就過 11/10 23:08
→ lyh0305:去了，但是真正深刻的東西沒進去，也許是教學技巧不夠吧 11/10 23:10
→ Silience:想請問樓上的SINO大，"好的學問也要用風趣來包裝"這句話 11/10 23:11
→ Silience:要怎麼解釋?? 11/10 23:11
→ Silience:我聽過這麼多演講，還沒聽到哪個會很風趣的。 11/10 23:14
→ SINOLOGY:無意引戰 但大家都把教學和研究混在一起講了 11/10 23:32
→ SINOLOGY:研究是走在尖端 懂的人愈少愈好 但教學是要把大家引進門 11/10 23:32
→ SINOLOGY:不是說我把牆築高 然後讓學生爬不進來 11/10 23:33
→ SINOLOGY:做得好學問 但"教學"差 那不是好老師吧? 11/10 23:33
→ SINOLOGY:不可否認靈界學生本來就無心求學 只想混學歷 11/10 23:34
→ SINOLOGY:但我的經驗是靈界學生喜歡一個老師進而喜歡那門課的成份 11/10 23:34
→ SINOLOGY:情況或機率大一點 教書不就是為了"普渡眾生"? 能救一個 11/10 23:35
→ SINOLOGY:是一個? 11/10 23:35
→ SINOLOGY:不能說硬的學門比較難教得生動有趣 不然那些理工補教界 11/10 23:36
→ SINOLOGY:的名師是怎麼吸引學生的?除了教得有系統性 易於吸收之外 11/10 23:38
→ SINOLOGY:名師的幽默風趣和穩健的台風應該也是重要原因吧? 11/10 23:39
→ Silience:請解釋什麼是研究走在尖端懂得人越少越好。我還沒聽說過 11/10 23:39
→ Silience:哪個人發表結果希望很少人懂得。請你解釋一下。 11/10 23:40
推 peterfang:我的同學正好就是在南部教考研究所的補教名師，你知道他 11/10 23:44
→ Silience:我覺得你如果說教學要有系統，注意學生吸收程度。那我可 11/10 23:44
→ peterfang:是如何把課教得風趣的？因為他們只鎖定一科基礎考試科目 11/10 23:45
→ Silience:以接受。但是如果跟研究扯一起會不會扯太遠了。 11/10 23:45
→ SINOLOGY:請原諒我沒講清楚 "所謂懂得人愈少愈好"是指研究成果沒 11/10 23:45
→ SINOLOGY:發表的時候 成果在蘊釀的過程 當然只要讓心腹學生知道 11/10 23:46
→ SINOLOGY:這是不像在課堂上傳播知識或知識的應用一樣要讓愈多人知 11/10 23:47
→ SINOLOGY:道 11/10 23:47
→ SINOLOGY:歹勢 話又沒講完整 怕被SILI大抓語病 再講得更清楚一點 11/10 23:48
→ SINOLOGY:課堂上的教學 其目的在使知識得到迅速的傳播 當然在教學 11/10 23:49
→ SINOLOGY:上就要多花心思 至於國外教授有名到一堆人排隊去拜師 11/10 23:49
→ SINOLOGY:那是他的研究成果吸引人 大家都不懂 大家都想學 已經懂得 11/10 23:50
→ SINOLOGY:點門道的 才擠破頭想要進他實驗室 11/10 23:50
→ SINOLOGY:不過對大學部的那些小毛頭而言 什麼都不懂 若我們只想著 11/10 23:50
推 peterfang:反覆練習，再加一點趣味元素，學生就覺得很棒了，因為學 11/10 23:51
→ SINOLOGY:"你不知道我的研究成果很珍貴嗎?你不曉得我很強嗎?"來要 11/10 23:51
→ SINOLOGY:求學生主動學習 問題是他們什麼都還不懂呀! 11/10 23:51
→ SINOLOGY:這個時候一個負責任的老師是不是要把他們引進門 而不是 11/10 23:51
→ peterfang:只會聽一次，所以很有新鮮感。但是一般大學老師一學年下 11/10 23:52
→ SINOLOGY:一味的想說:"是你們太笨 不想學 不是我不會教" 或者"這個 11/10 23:52
→ SINOLOGY:太簡單 我不教你們也會 這個太難 我教了你們也不會" 來 11/10 23:52
→ SINOLOGY:扼殺學生將來可能會有的求知欲? 11/10 23:53
→ SINOLOGY:我不是理想主義者 我教的也是很枯燥的科目 我服務的學校 11/10 23:53
→ peterfang:來，都要上四到五種不同的課，而且為了保持活化，一門 11/10 23:53
→ SINOLOGY:也差不多算是在靈界前段 但我覺得若因為我講了一個和 11/10 23:54
→ SINOLOGY:課程相關的笑話 播了一個相關的有趣影片 甚至在黑板上畫 11/10 23:54
→ SINOLOGY:了一個和課程相關的有趣的圖 導致有幾個學生有那麼幾秒 11/10 23:55
→ peterfang:還不能連續超過兩年。更不要說靈界的學校對作研究也有一 11/10 23:55
→ SINOLOGY:喜歡上這門課了 那不是就是在積陰德了嗎? 先聲明 我不是 11/10 23:55
→ SINOLOGY:初執教鞭的嫩老師 我教了也七八年了 只是我的信念是"學生 11/10 23:56
→ SINOLOGY:不想學 老師真的有一半的責任" 11/10 23:56
→ peterfang:定的要求。你以為我們在混嗎？補教老師根本就是演員而已 11/10 23:56
→ peterfang:一門課教幾十次，又是基礎科目，你拿來跟正常教學的老師 11/10 23:57
→ SINOLOGY:我想PETER大誤會我的意思 因為有人推文說硬科目無法教得 11/10 23:59
→ SINOLOGY:風趣 所以我才舉補教名師的例子 我當然知道大部份大專院 11/10 23:59
→ SINOLOGY:校的老師們教學負擔很重 有的還要兼行政 但我們討論的主 11/10 23:59
→ peterfang:來比，會不會太可笑了一點。懶得再解釋了，反正自己前途 11/10 23:59
→ SINOLOGY:題是"教學" 為何又去扯到研究有多累 開好幾門課有多煩 11/11 00:00
→ SINOLOGY:我們不是在討論為什麼看不到學生的求知欲嗎? 11/11 00:00
→ SINOLOGY:我想不要浪費本版的資源 若PETER大或SILI大有任何意見 11/11 00:01
→ peterfang:自己顧。學生覺得是老師的責任也好，反正吃虧受害的，不 11/11 00:01
→ SINOLOGY:我想回到我信箱好了 11/11 00:01
→ peterfang:是老師，是學生自己。 11/11 00:01
推 golddust:沒幾個老師了解學生 不了解學生的感受 老師如何教學?? 11/11 00:06
→ Silience:這句話也是挺有意思的，可不可以請您解釋一下?? 11/11 00:16
→ Silience:什麼是"不了解學生的感受 老師如何教學??"麻煩解釋一下 11/11 00:17
推 yuchiang:幾個長推文的，可發文論述。 11/11 01:20
推 etonman:to 1F 為什麼一定要把老師放在眼裡呢 尊重不需要自己爭取? 11/14 11:24
推 etonman:不過你講的靈界學校我也教過 真的很扯 管不住阿... 11/14 11:28
推 etonman:不過大家的對照組都集中在自己去國外念的好學校 和回台灣 11/14 11:35
→ etonman:教的靈界學校學生做比較 有沒有人去美國念過又小又快倒的 11/14 11:37
→ etonman:社區大學呢 會不會也跟台灣的靈界學校一樣 也是亂哄哄 11/14 11:37
→ etonman:我同意SINOLOGY 老師也是也責任 想想自己以前上到無聊的課 11/14 11:39
→ etonman:的時後的感覺吧 將心比心 另外上物理大師費曼在自己書中 11/14 11:40
→ etonman:也提過 即使是他那一系列足以流傳後世的費曼物理講義 11/14 11:43
→ etonman:還是有很多學生不想聽 不過費曼還是不放棄如何運用比喻的 11/14 11:44
→ etonman:讓課程有趣 讓學生回到教室 用學生聽得懂的話教學 請參考 11/14 11:45
→ etonman:因為費曼知名之處是又可以得諾貝爾獎又可以在教學上有成就 11/14 11:47
→ etonman:你已經當老師了 就算我們不能像大師一樣 也不要停止努力 11/14 11:47