Re: [問題] 昇等難還是卡位難?

[Alamy (Alama)]

※ 引述《hint (???)》之銘言：
:    爬過文看見版上先進的討論.
:    有人因為害怕直接到5Y-500B 的學校當助理教授會被
:    6年大限斷送學術生涯而寧願先當博後或是在光明和
:    靈界的邊緣先待著累積經驗和實力;也有人說升等再難
:    也不會有卡到好缺難...
:    不知道能否請有經驗的先進分析利弊得失...
:    到底進入5Y-500B 升等不過的原因?
:    得罪人? 研發能量盡失? 連系上都不想挺你?
:    目前自己領域有幾位老師真的要被辭退了,還包括
:    副教授...
:    這些現象的底層,到底是真的太混?還是失勢?
:    能否分享所見所聞? 謝謝 :)

以現實角度來說我覺得要看領域吧。某些領域在5Y-50B所得到的報酬（本薪以外的）
並不會多多少。除非你的目標是要拼publication、拼中研院院士，不然我看也是沒
必要往5Y-50B的學校擠。

再者真考慮本薪以外的收入...5Y-50B以外的其他學校也有自己一套的生財術。不見得
一定會比較差。

5Y-50B的學校也不是只有升等壓力大。升等後還有同事間的競爭壓力。如果你是在像台
大這種學生問題特別多的學校，連教書都不輕鬆（用萬年教材,或教得太爛,被學生度爛
的感覺不太好受)。

話說回來如果真有心做研究，中研院資源可能還更多。5Y-50B不見得比較好。

如果之後中研院可以收博士生，對於矢志從事研究的人，5Y-50B的學校又更沒吸引
力了。中研院可以讓你養一堆博士、一堆博後，又不用教書，全心拼publication，
肯定能比5Y-50B裡面的教授更快變fellow、變院士。

所以看起來你不見得真的要把5Y-50B當作你的夢幻目標，在那邊擔心怎麼卡位、怎麼
升等。


※ 編輯: Alamy           來自: 114.37.138.142       (05/08 23:43)
推 imod2010:(先說明我自己是屬於不太愛教書型的) 我認為如果授課數少
→ imod2010:(類似台清交成或更少)，教學未必會影響研究，甚至相反...
→ imod2010:「教學相長」並不只是句 cliche -- 我現任教的不過是屬於
→ imod2010:所謂國立中/後段大學，但即便如此，課堂上學生還是會提出
→ imod2010:我從沒去想或自以為懂的關鍵問題，讓我獲益匪淺...前段的
→ imod2010:幾所學校想必這種效應更大... 有時反而會成為研究的助力?
→ imod2010:其實之前費曼就批過 IAS(普林斯頓高等研究院)不收/教學生
→ imod2010:的政策對學術研究反可能有壞的影響 (-> 且從結果論來看他
→ imod2010:說的一針見血... 進去 IAS 的巨星其學術生涯很多就在該處
→ imod2010:劃下了句點... 老實說 IAS 幾乎已成為標準的反面教材...)
→ imod2010:而且中研院許多(正)研究員都蠻喜歡在大學開課...所以我猜
→ imod2010:"又不用教書，全心拼publication" 未必是到達院士的捷徑?
推 SmileFace:也許因為研究做久了，個人覺得教書，即使時數不多，但壓
→ SmileFace:力也頗為沈重..特別是如果對象是大學生，雖然說教材較簡
→ SmileFace:單，但畢竟不能用習慣的學術語言傳達知識，會造成壓力..
→ SmileFace:不過對研究者，或是實驗室的PI來說，教書還是必要的..倒
→ SmileFace:也不見得是教學相長，而是教書是一個可以「做廣告」的機
→ SmileFace:會..讓「未來的學生」有機會認識你，你也有機會知道未來
→ SmileFace:這批生力軍的程度在哪裡，我想中研院那些老師的想法應該
→ SmileFace:也是如此..
→ imod2010:在任一版/任一議題的討論要比八卦板更無腦更反智的可說是
→ imod2010:↑ sorry 推錯篇
推 Garrett:如果想要團隊合作,進5Y-500B比較有可以用的人才吧？