[請益] 可否給外班來選修的學生不同的考試模式?

[fulyh (...)]

我在某靈界學校兼任人文類通識課。這個通識課屬於某系的通識必修課。
直接由學校指定給某班必修，但允許其他系的學生額外來選修。

我在本課的考試方式比較多元，有課堂參與、小型筆試，還有分組團體活動成果展。
這幾個部份，合起來共同構成100%的學期總分。所以不是「純筆試」那樣單一的考試類型
。

想請教大家的是最後一種「團體活動成果展」跟外班選修學生之間的關係。
這在開課所屬的班級比較沒煩惱，因為同班同學要敲定合作的時段比較容易。
所以分組也沒問題。

但對幾名外班（他們彼此還來自不同系）來選修的人，我目前的做法是把他們獨立出來。
在「團體活動成果展」的比例部分，就不讓他們加入此一科系的班級。

本來想說他們自己一組，但其中某一位外班同學說他平常在打工根本沒空與其他人共同參
與一些活動（註：因為是無法各自在家處理的事）

所以我在學期初就召集他們幾位外班的說，那就將分組團體活動跟他們的成績脫鉤，
改為針對他們來辦個討論發表會，作為口試；來代替分組團體活動。
這樣他們各自準備各自的主題，就不受其他「組員」影響。

針對以上情況，想問的是：
1.我這樣給予外班同學「不同」的評分方式，是教師可以裁量這麼做的空間嗎？
（至於教育理念方面姑且不論，我只疑惑我的做法有沒有可能違規，若沒有，就放心了）

2.外班修課學生中有些人還蠻混的，常蹺課；若是他在該他上場發表的週次照樣蹺課，亦
即未參與用來評他分的討論會；那他在該部份的成績就是0分。總成績大概也及格不起來。
我是不會放水，該當就當。那這樣我是否可能違反通常的給分規則呢？

因為我的通識課的評分模式比較多元，如果學生不蹺課，就好辦；所幸大多數學生都如此
，以往教學評鑑也很優良。但遇到少數常蹺課的學生，我的複合考試模式就遇到困擾。

因此我想請教我目前考試形態的做法有沒有違反規定呢？這是我重視的角度。
謝謝～

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 140.112.4.193
推 lidance:你送審的教學大綱分數是怎麼配的?
→ fulyh:只寫說平時/期中/期末考比例;"何種"模式考這些考試則未特定~
→ fulyh:分組團體成果展即為期中舉行的考試;無法分組者,即成文內所言
→ fulyh:筆試&我文內(因可否分組而導致不同的)"活動"測試,是不同層面
→ fulyh:這是我在課程設置的複合式考試類型;跟其他道友只採筆試,稍異
推 lidance:其實我覺得應該是你的自主權範圍 但宜先與全班溝通