推 jjsakurai:經驗告訴我 私立普大並不讓人先求有再求好的地方 03/31 02:00
→ jjsakurai:跟考研究所或申請學校完全不一樣 並不會有備胎學校 03/31 02:13
→ jjsakurai:我一個朋友看我找教職這麼久 問我為什不先去技術學院 03/31 02:14
→ jjsakurai:他似乎不太能理解我跟他說的 技術學院並不會比前段國立 03/31 02:14
→ jjsakurai:好進去 03/31 02:15
→ CFDfellow:還好我只需要電腦和便宜的軟體就夠了...╮(▔▽▔")╭ 03/31 09:28
→ WinnieDad:共用實驗室其實不見得一定不好。 03/31 12:12
→ Bisbal:電腦與便宜軟體+1 03/31 13:46
→ francej:通常在只需要電腦和便宜軟體的領域要比高下就得靠人腦了 03/31 13:53
→ francej:也就是說學生的程度會是關鍵. 03/31 13:54
→ francej:某些儀器還可以去外面的中心借(租)用. 學生的話沒有就是沒 03/31 13:56
→ francej:有. 除非是說你不介意讓另一個PI paper可以掛名(他只出學 03/31 13:57
→ francej:生這樣) 03/31 13:57
→ francej:不過這真的就很像你是那個PI底下的postdoc的感覺,在幫他帶 03/31 13:59
→ francej:碩博士生:p 03/31 13:59
推 roysos:我也跟其他老師共用實驗室，不過指得是空間，儀器不能共用 03/31 14:08
推 insert66:其實滿多國立大學的實驗室也是共用的，尤其是後段國立 03/31 14:37
→ cjtang:私校很多事本來就要自己想辦法, 我到學校以兩年多了, 從無 03/31 16:40
→ cjtang:到有, 每年在無設備的狀況下接產學當顧問, 把所有錢往設備 03/31 16:41
→ cjtang:投資, 已經快要2M, 加一點關係請廠商算便宜, 現在已經快有 03/31 16:43
→ cjtang:一台薄膜製程設備了, 心得是到私立科大要能想辦法變魔術 03/31 16:46
→ cjtang:至於空間就快要出現了. 03/31 16:47
→ cjtang:到業界也不是所有公司都能全力支持研發, 提供你所需資源 03/31 16:49
→ cjtang:有限資源最大化. 03/31 16:51
推 roysos:樓上在私校可以接顧問？怎麼我們這邊明文禁止兼差 @@~ 03/31 16:56
推 jerk:在國立大學雖然有錢，不過菜鳥要建一個完整的實驗室還是不太 03/31 19:18
→ jerk:夠吧。如果能跟一個相關領域的朋友合建其實是很不錯的，大家 03/31 19:20
→ jerk:都可以省下不少錢。 03/31 19:21
→ cjtang:所有錢皆轉為計畫費用擴充設備, 不將一分一毫入口袋 03/31 21:07
→ cjtang:沒設備沒資源, 只能廉價賣腦袋 03/31 21:08
→ cjtang:站上有一些人認為教授是米蟲, 但是我認為仍有許多有能力的 03/31 22:14
→ cjtang:人為了理想反而待在學界奉獻, 做自己認為值得的事 03/31 22:15
→ cjtang:台灣的高等教育及學術環境不佳, 但這各池子就這麼大, 我相 03/31 22:17
→ cjtang:信只要有心, 就有辦法不跟那些人在這池子玩也可以活下去, 03/31 22:18
→ cjtang:但前提是自己努力而不是等人給予, 這樣到哪都活的下去, 也 03/31 22:19
→ cjtang:可以做些研究 03/31 22:20
→ cjtang:不好意思, 看了之前少子化的文章, 部份人的發言, 有感而發 03/31 22:23
→ cjtang:放棄很簡單, 明知困難但還是要做做看是需要勇氣的 03/31 22:24
→ cjtang:所有人都到有資源的學校, 弱勢的學生誰來照顧, 學生的表現 03/31 22:26
→ cjtang:也許很難讓我們滿意, 但從中協助有心的學生是我們能做的, 03/31 22:27
→ cjtang:一點一滴, 有些事就會改變, 而這些改變的成就感, 不是PAPER 03/31 22:29
→ cjtang:能給的, 所以有100分的研究教學能力者到有資源的學校, 去發 03/31 22:31
→ cjtang:揮, 但其他地方仍有舞台在等適合的人. 03/31 22:33
→ cjtang:而有些舞台可以自己創造, 這是在學校最大的好處, 有一定的 03/31 22:34
→ cjtang:自由度, 端看自己如何看待所處的環境. 03/31 22:37
→ cjtang:而且建立實驗室及學習提昇教學能力是需要時間的,如果只當過 03/31 22:43
→ cjtang:客, 那學生是最大的受害者, 自己也成長有限, 因為有人養大 03/31 22:45
→ cjtang:你, 我累的時後也會想想, 我的指導教授附出了多少才有今天, 03/31 22:47
→ cjtang:天下沒有白吃的午餐,自己於私立科大近2年多的一點心得,與大 03/31 22:49
→ cjtang:家分享 03/31 22:50
推 hint:湯大可以回文吧 03/31 23:45
→ francej:弱勢但是有天賦的比較正確的處理方法應該是獎學金讓他進 04/01 02:08
→ francej:ntu 04/01 02:08
→ cjtang:我說的弱勢不是只有指金錢, 但台灣的狀況的確是家庭資源較 04/01 09:33
→ cjtang:少的學生, 讀私校的比例還蠻高的, 另外還有家庭較部健全的 04/01 09:36
→ cjtang:學生,於大學教育前被忽視的學生,當然也包含曾經不會想的 04/01 09:39
→ cjtang:反正可能是各種狀況,之後他有心想做些什麼,我於能做的部份 04/01 09:42
→ cjtang:份盡力協助,如研究所考試或甄試, 或畢業後就業問題 04/01 09:43
→ cjtang:前提是他要有心想要努力. 04/01 09:44
推 GodButterfly:當C大在中段學校待一陣子 被一些很詭異的學生莫名其 04/01 15:01
→ GodButterfly:妙亂統摟子（研究數據亂搞、助教或助理事務一塌糊塗 04/01 15:02
→ GodButterfly:、學生為了畢業亂放黑函至教育部指控）諸如此類事件 04/01 15:03
→ GodButterfly:同時就只有"很少數"學生"真得"願意學習、也"學得來" 04/01 15:05
→ GodButterfly:（部分高中數學都不太會也可上研究所） 04/01 15:05
→ GodButterfly:理想能於學生在學的幾年內 解決這些問題？ 04/01 15:07
→ GodButterfly:同時老師空有理想 大多數學生都不領情 還把你歸類為 04/01 15:08
→ GodButterfly:機車龜毛亂搞學生老師那類時 老師又該如何自處呢？ 04/01 15:09
→ GodButterfly:就會瞭解到 很多事情不是在大學層級或期間能解決的 04/01 15:10
→ GodButterfly:那是從小到大的習慣、家庭教育、社會風氣綜合的結果 04/01 15:11
→ GodButterfly:當每年這些詭異學生不斷湧進來時 一個老師能救幾個？ 04/01 15:13
→ GodButterfly:又有幾個願意理你？真得聽進去你的話？ 04/01 15:13
→ GodButterfly:不要被學生暗地裡桶一刀就真得要偷笑了（攤手） 04/01 15:14
→ GodButterfly:不少人都想往前段學校擠 有很多原因 不見得是不願意 04/01 15:15
→ GodButterfly:好好交中後段學生 而是常常有心無力..... 04/01 15:16
→ GodButterfly: 教 04/01 15:16
→ GodButterfly:老師想好好教 學生不想領情 只想Pass 只想文憑 04/01 15:17
→ GodButterfly:老師想教學生釣魚 學生不想學 只想要吃魚 直接背答案 04/01 15:18
→ GodButterfly:很想知道C大都如何和這些學生溝通與交流？ 04/01 15:18
→ cjtang:G大的問題我想過, 哪天我失去教育熱忱了, 我就離開學校, 不 04/01 16:42
→ cjtang:不要害學生,避免落入19層地獄,把機會讓給更有能力的人 04/01 16:44
→ cjtang:我的方法很簡單,真心誠意且不厭其煩的講述經驗想法(竟可能 04/01 16:46
→ cjtang:的幽默有趣的講),把未來可能遇到的挑戰告訴他們,但我很難表 04/01 16:48
→ cjtang:達我的方式,我會觀察學生聽的時候的反應不斷修正說法,找各 04/01 16:50
→ cjtang:種資料補充,把現實狀況竟量定量化的分析,其實還是會有一些 04/01 16:51
→ cjtang:效果,目前為反應尚可,教學相長,我也還在學習.至於學生的歸 04/01 16:53
→ cjtang:類我不是很在乎,我反而會跟學生說我自己只會"碎碎唸",想聽 04/01 16:54
→ cjtang:就聽,不想聽就隨緣,我的想法做法也不見得適合所有學生,但我 04/01 16:55
→ cjtang:盡力, 至於帶專題或研究生,只考慮他需要培養那些基本能力, 04/01 16:57
→ cjtang:及態度的培養, 給予機會教育,而這部份是學生來選則跟不跟你 04/01 16:59
→ cjtang:合則來不合則去,有些基本底限還是要設好,不然畢業後被說,這 04/01 17:00
→ cjtang:是某某人學生(搖頭),這種臉我可丟不起 04/01 17:05
→ cjtang:學生其實也不是都不講理,最少我必修課當的人也不少,但學生 04/01 17:13
→ cjtang:不太會不滿,多是知道是自己的問題,所以教學評鑑還不錯 04/01 17:14
→ cjtang:老師用心教學學生還是有感覺得,深有感觸,所以我教的還挺快 04/01 17:16
→ cjtang:樂的,你說不聽課翹課的學生沒有嗎?是不可能的,我也努力調適 04/01 17:17
→ cjtang:盡量不用情緒用語對學生講話,深呼吸然後"碎碎唸",挺有用的 04/01 17:19
→ cjtang:想像唐三藏對孫悟空唸緊箍咒,大概也不過如此吧. 04/01 17:20
→ cjtang:教學我覺得還OK,研究的話,拿不到國科會計劃是不開心,但隨緣 04/01 17:24
→ cjtang:我反而想跟業界合作,只要給機會我就提供我的知識,我也可以 04/01 17:25
→ cjtang:學到很多有趣的東西,從中建立雙贏的方法,所以每年都還有一 04/01 17:28
→ cjtang:定的產學計劃經費,不過我的姿態不高,反而跟廠商多像朋友關 04/01 17:29
→ cjtang:係的建立,所以多為理念相同的廠商才會合作. 04/01 17:30
推 belleville2:c大其實可以用回文的(抖) 04/01 17:31
→ cjtang:這我也還在學習,總之有學不完的東西不論教學還是研究. 04/01 17:31
→ cjtang:SORRY,胡言亂語,雜亂無章,可能不值用回文吧. 04/01 17:37
推 shiii:可以請C大 G大用回文的嗎?? 謝謝^^ 04/02 01:10