Re: [民意論壇] 教授研究中斷 碩博生須打工

[wsc22 (wsc22)]

我說一下我的看法吧!我先說這是我自己親身的經歷。
也許材料領域不一樣...
前面一直在說IF，我記得我以前曾經問過我的同事，SCI重不重要?IF高好不好?
結果他們問我...什麼是SCI?後來我跟他們解釋以後，順便跟他們解釋IF。
他們告訴我，他們以前也是重視這個，但是後來覺得研究要有impact，
不一定要看IF。當他們知道台灣很多人很在乎這個的時候，
他們說...放心吧~以後會有改變的。
後來不只一兩次，我們系主任跟我說，叫我不要緊張文章的數量，
確定做出來的研究對社會有影響力比較重要，文章數量不是這麼重要。
當然文章怎樣有影響力，我們這裡有另外一套評價的方式。

我也曾經迷失在收集論文篇數上，但是來這裡以後，大家要我放慢腳步，
認真想一想我發表這一篇文章對於社會或是實務上有什麼影響，如果沒有，
那就不用花時間寫了，另外用這些時間來想一點新的點子。
我的領域的期刊IF能有1點多就算很好了，所以不會有那種IF>3的狀況。
其實我覺得不一定發表在IF很高的文章就代表好的研究，
我有發表在一個我們領域中還算OK的期刊，可是倍引用的次數大概是他IF的10倍，
而我在那個期刊所發表的所有文章被引用的次數大概是他IF的五倍左右，
所以我想他們主編應該也滿喜歡我的，上次還有詢問要不要加入editorial board，
但是因為我覺得我沒有足夠的時間，加上我希望我升上副教授比較沒有壓力再來幫忙，
所以請他三年以後再問我。

我很喜歡之前一位鄉民說的，理直可以氣和，我以前不懂這個道理，
但是隨著年紀越來越大，我也漸漸懂了，大學有沒有辦法教研分離?
我的看法是，可能不容易...如果要完全教研分哩，則是不恰當的。
當我加入這個學校的時候，學校幫我們這些新老師設計好了三年的課程，
是我們必須要用三年的時間在學校修教育學分，我們必須要從最基本的教育理論學起，
然後應用在我們的教學實務上，如果真的教研分離，
那那些負責做研究的就不需要學這些教育學分，當他們要帶國外的研究生時，
會不會因為不懂如何處理國際學生的問題而產生摩擦?
我們這裡有一系列的workshop教老師如何處理這樣的問題。
另外，教學的老師需不需要做研究?如果不做研究，如何把最新的知識交給學生?

如果要只教書，那應該要應徵teaching fellow，如果只想做研究，
那應該要應徵research scientist，可是偏偏很多人應徵的工作他的job description
就是包括教學與研究，如果是這樣，這也是你選的，不要應徵上了，又要教研分離
這樣卯贏的方式也是值得商榷的。






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◆ From: 138.38.72.221
推 starmi:那是不是以後大學教授都要修教育學程?
→ starmi:請恕我的偏見: 只要牽涉到人因，什麼XX哲學，XX心理學，
→ starmi:XX經營都是OOO!
→ starmi:從事實來看，高中以下老師都學過教育學程，但近年來學生並
→ starmi:沒有變得比較好。教育類的學術論文雖然發得愈來愈多。
→ starmi:而且萬一以後真的規定大學教授都要修教育學程，板上有誰會
→ starmi:修不過呢?
→ wsc22:我講的是國外的狀況，跟我一起上的30個人中，有12個被當掉
→ wsc22:我們必須要學習了解學生國家的文化，怎樣設計課程..
→ starmi:我們學校就有念教育的老師其教學評量被學生打得奇差無比
→ wsc22:從teacher centred變成student centred，然後學習如何給學生
→ starmi:然後念理工的博士教授拿了好幾年教學績優獎
→ wsc22:feedback，如何處理你跟你導生的關係...
→ wsc22:教育博士並不代表就會教書...那是兩回事...
→ starmi:還有"績優導師"家裡可能環境不錯，每次導聚都在王品家族辦
→ starmi:導師評量都爽爽拿高分
→ wsc22:教育學程本身並沒有錯，錯的事並沒有被利用在教學實務上
→ starmi:但是我們要去修的教育學程授課者，不通常都是念教育的博士?
→ wsc22:我們的老師大部分都不是教育博士...
推 starmi:你不是在台灣啊
→ starmi:台灣的話，(除非自己擺爛不交作業不考試)，30人修大概27個
→ starmi:以上拿的到吧XDD
→ wsc22:我人是不在台灣阿，我也覺得台灣給老師的支援系統太弱，
→ wsc22:要求卻太多...好像拿到博士就應該要會教書一樣...
→ wsc22:最近一個研究案是跟台灣某5Y500E的大學校長合作，等他來我們
→ wsc22:這裡參觀的時候，我會勸他考慮這樣的方式...我覺得大方向
推 starmi:我是覺得台灣考核老師的方式不對。不然教研的確不該分離
→ wsc22:是沒錯的，至於執行面可以在討論就是了
→ starmi:除了研究，教學或是服務那些根本是paper work而已
→ wsc22:我也不否認台灣考核老師的方式不對.但是這就是要靠大家努力
→ starmi:開一堆教學研習會你會很明顯發現老師都在做自己事，只是去
→ starmi:會場"收集點數"罷了
→ wsc22:那你覺得這是制度的問題還是老師的問題?
→ starmi:可能很難努力成功吧^^"，因為大老不用去集點數啊，但是不夠
→ starmi:大老的話，講話又不會有人聽，但是等自己變大老，也會因為
→ starmi:不用去集點數而不去在意別人的死活啦XD
→ starmi:制度多一點吧?  因為講現實的，6年沒升等(研究)就沒飯吃
→ wsc22:唉...那這樣不就沒有希望，大家都不用進步了?
→ starmi:不利用"教育研習"的時間做點研究的話，對不起自己
→ starmi:人不分貴賤，一天都只有24小時可用，都要顧及的話(做好)，
→ starmi:6年內要升等到底會不會太短？
→ starmi:但是不快升不行啊，校務評鑑會看啊!
→ wsc22:檢討六年條款我贊成..但這不是我一個在國外的人有立場發言的
→ starmi:但是又會回到: 大老又沒6年條款啊!!!!!!XDDDDDDDDD
→ starmi:所以我非常羨慕你能在國外從事教職
→ wsc22:不要羨慕.我也很羨慕你能在國內.我爸媽都在國內，我也想他們
推 starmi:一起加油吧，在國外磨練過，很有機會回到台灣有好教職的
→ wsc22:哈...出來了就身不由己了...你博士生沒有帶畢業怎麼走?
→ wsc22:在一個還沒畢業前，下一個又來...