Re: [新聞] 不滿評鑑 世新校長：政府介入 無所不在

[ggg12345 (ggg)]

※ 引述《micklin (mick doohan)》之銘言：
: 因為教育部對普大與技職教師的評鑑方式是相同的.
: 我也很好奇為什麼台科大要辦學術研討會, 甚至是國科會計劃撰寫研習.
: 當一個身為科大龍頭的學校都在搞學術時, 其它學校也只能仿效跟進.
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: 在不確定教育部的理念時, 在我們這裡的一個潛規則就是「看台科大怎麼做就對了」.
: PhD不是錯, 錯的是我們不知道該不該轉換跑道.
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: 有的老師整天想的是要怎麼教學生寫程式、做專題、考證照、參加比賽,
: 教師研究室裡面弄得像電子材料行或是工廠一樣, 自修然後開android程式設計的課程.
: 有的老師不帶學生做專題, 也不帶學生參加實務性質的比賽, 整天寫論文,
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: 大家猜一猜是誰升等比較快?
: 不拼升等, 一輩子領助理教授或是講師的薪水嗎? 每個學期教的課是別人的兩倍耶.
: 當轉型的未來不明顯的時候, 要毅然而然走正確的道路, 不是那麼簡單.
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: 尤其是轉型就沒有未來的情況下, 要我們不追求論文不追求學術, 不是要我們去死嗎?
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: 推 guare:這篇非常生動地描述了在大學基層現場，教育部如何藉由評鑑（  11/01 16:46
: → guare:以及跟評鑑掛鉤的升等與教育部計畫）威逼利誘兼施地主導每間  11/01 16:47
: → guare:大學的走向。最後的結果是：台灣只剩下一間「教育部大學」。  11/01 16:48
: → guare:要這樣搞的話，真的可以全台灣的大學通通合併為台大，然後區  11/01 16:49
: → guare:至少規模上可以全世界第一>                                 11/01 16:49
: → francej:怪的是論文寫一堆,按理說這個國家科技實力應該要很堅強才   11/01 17:03
: → francej:對. 可是現在好像是已經淪落到連韓國的技術水平都追不上了  11/01 17:05
: → francej:有些地方可能已經要被中國超越了. 阿就更別提說要拉近跟    11/01 17:05
: → francej:美日的距離了..                                          11/01 17:05
: 推 oax:不認為發paper有甚麼問題，而是要提升研究的質吧               11/01 17:21
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很多的問題其實是來自不當的獎勵.
譬如讀書第一名就有獎學金, "學生讀書"對社會生產, 對家庭經濟收入沒有貢獻,
但卻定制度給第一名者鼓勵, 至於前十名是否都有獎學金那就未必. 若是清寒補助
那還有道理可言, 但只要第一名就給獎似乎很怪. 球賽因為轉播, 有觀眾需求, 所
以商業公司用獎金來吸引表演現身, 勞力與報酬關係明顯, 所以有其存在道理.

論文怎麼說都是研究報告, 報告當然是一種勞力產出, 有其價值是對的. 但問題就
如同古代科舉: 中舉, 派官, 有俸祿, 更有權刮地皮. 中不中舉得到的報賞相差太
大, 但中舉之後當官, 若是刮地皮對國家社會危害更大, 但若無作為又升官, 社會
若供奉得起, 那也是小事. 若這些官為了升等升官拿高俸, 又去吸引更多的參舉書
生寫出中舉論文, 反正有舉文就有獎賞就能升等, 那不多造幾間舉場, 讓書生中舉
收集洋大人點閱的舉文, 據之取賞, 那不是頭殼壞去?

關鍵在這些舉文對社會建設或生產是否有貢獻?

牛頓時代的皇家學會, 其背後的支撐者其實是很現實的. 例如造出差分機用於計算
三角函數表的 巴貝奇(Charles Babbage) 就是因皇家學會想解決航海用的三角函數
表計算而做出高額賞金的懸賞, 巴貝奇因此做出機器求賞. 至於後來巴貝奇有了此
大賞金後, 發願想做出全自動計算的分析機以致傾家蕩產, 但卻成了生產管理或企
業管理這行的祖師爺, 那也是因他終其一生也做不出分析機所致. 他之所以傾家蕩
產就因為皇家學會不再補助.

如眾所周知, 電子計算機或電腦的發明創造跟巴貝奇的分析機構想與實作並無必然
關係. 再偉大的發現發明沒有隨之而來的檢驗或應用, 最後不免流於 空名.

所謂拿人者手短, 拿 NSC 補助者通常會說其研究的重要性, 有研究報告換一份賞金,
領取者當然要說似乎合理, 而且還要強調太少, 因為這是人之私性.

再怎麼說, 差分機是實用的發明, 因為那是重金懸賞下的具體成品. 這個重金顯然
會引發很多核實的效果.

NSC論文補助, MOE用論文升等, 一切似乎都在幫助鼓勵教師, 只是這一切掉入了中
式的功名中舉老套, 讀書第一名有獎金, 書讀不好出不了八股舉文要挨打.

研究的論文無法落實, 整個台灣的技術實力本就是問題, 但盡力想去補實這些
落差的教師或研究(洋人當然不會有興趣參考這類要追趕他們的論文)是受到懲
罰更別說獎勵.

今天即使不發表洋論文只做土論文, 努力帶學生, 希望帶動一群人補實這種落
差, 但教師評鑑的一些退場淘汰機制也容不下教師不同流合污的不升等. 這些
沒洋論文, 沒SCI SSCI 者能有發言權嗎? 連獨善其身都不可能的!

博後沒工作, 少子化, 這些問題對 NSC , MOE , SINICA 這些能人來說都是小
菜一碟. 這不就變出了 57K 到產業服務嗎? 誰能說某些量產無法就業的博後
是因為產業沒隨論文發表量成長? 沒有那些產業還不就是能就業? 誰去擔憂這
些是隱藏式失業? 只要這些能人都能升官發財就是好的研究! 泡沫不破還是很
幻麗的, 不是嗎? 那大家就撐著給學官們升官加薪, 再養一堆新舉人吧!

推 tainanuser:很現實的描述....
→ tainanuser:大環境如此，就只能配合著走
→ puec2:這只是在懷念過去台灣的學術環境控訴新的稽核制度。
→ puec2:會有新的制度出來就是因為過去的制度太沒效率，不是嗎？
→ puec2:現在的學術研究早已國際化，淺則實驗材料交換，深則合作計畫
→ puec2:不發表國際期刊人家如何跟你合作，你又如何跟人家合作？
→ puec2:另外用"帶學生"合理化只發土論文這個講法很奇怪。
→ puec2:是說發學生不能從發表國際期刊中受益嗎？還是說因為帶學生
→ puec2:很辛苦，所以發土論文也很合理。這是在貶低國內期刊的講法吧
台灣的學術環境一向就是如此, 沒有所謂 "過去的學術環境", 若有, 就不可
能有今天這樣哭笑不得的局面.

帶學生解決自家的問題做土論文, 至少這是在解決自家碰上的問題. 拿洋人的經費
替人家做研究, 那也很好! 怕的是花自己的錢做研究, 買人家的機器, 找洋人來掛
名替別人做嫁衣, 美其名是國際合作, 那也是可以, 只要你家經費夠多像巴貝奇拿
自己的賞金做超時代的研究, 從來就沒有人敢說不可以. 今天唯一的進步就是花了
那麼多錢, 終於讓受不了的眾人想到該 "問責" ! 自家的水溝都不通了, 還拿自家
的錢去煩惱到洋人的河流不通, 是否會影響世界的洋流大氣候?

巴貝奇做不出分析機, 他的結論之一就是全歐洲, 他花再多錢再也找不出 "夠多"
"夠好" 的機械巧匠做出他想要的機器. 這是個最明顯的技術實例. 即使到了今天,
已經有精密的 NC工作母機, 也是沒有人會去再造他的分析機來證明他的分析機就
是今日電腦的前身.

科技大學培養不出好的工匠, 至少也要能讓土工匠打造出好機器或則能運用買得
的洋機器造出比洋人更好的創新土造機器來補足自家人在匠力上的不足. 沒有這
些基礎, 現在數洋P帶來的一切都是在種別人家的田, 把成果供奉給洋大人!

一切都得有益於繳稅納糧支撐這一切的百姓, 是土是洋不會是重點, 辦不到的就
是該被問責. 再如何自掰 KPI, 如何吹噓成果, 一切總得面對現實撿驗!


※ 編輯: ggg12345        來自: 140.115.5.42         (11/03 16:54)