大多數的高職學生，在國中求學的階段，大概都是以英數理這幾科偏弱，所以在升學
考試或分發上，變成排名在後半段，而只能選擇高職者居多。也就是高職學生，當初
在選擇念高職時，自身也都有意識到這些問題，所以不太願意去挑這些比較硬的工科
類別念，而是改選餐飲、觀光..等類別，故這幾年高職的工科招生大減，今年就出現
一堆科大工科招不滿的現象....
工科的科目協接上，教導是否用原文書？本來就是授課老師的權限，如果學生英文程
度太差，用中文教科書本來就是比英文適當，那任教老師有權限可以採用中文教科書
。但根據我的過去教學經驗，技職體系的學生，除了英文較弱外，數學有不少都是連
國中程度都大有問題，這時候就不是採用中文教科書救的了，常常變成一門課教到後
來，有一半都是在複習國高中的數學...
當然這樣的教學，可能造成技職畢業的科大學生，即使有上這些大學的必修科目，但
往往受限於學生的基礎，一門課都只能上到一半，剩下的一半呢？老師大概就是會跟
學生說，有升學需要的，請自行花時間念？但學生有能力念？大概就是要靠補習班了
吧？而學生這樣的狀況，各普大及科大的老師們會不清楚？就是因為太清楚，所以才
會出現一堆老師搶收普大生的狀況....
大學跟研究所都不是義務教育，如果要設立依照普大、科大的保護名額，那是不是也
斬斷台科大..等校，每年都有學生上台清交成的名額？台科的學生日後，最好的研究
所升學管道就是台科大？這個本來就是會造成極大衝擊跟爭議的作法，所以基本上不
可能這樣去規劃....
技職最大的問題，就是讓20-30年前，原本應該唸完書，就出社會工作一段時間，之後
一部份的畢業生，再進修四技或二專的規劃。或者是五專畢業生，也是工作一段時間，
有一部份的畢業生在去二技進修。如今五專消失，高職生幾乎全部都可以進入科大就
讀，學生們搞不清楚，自己適不適合念？有沒有能力念？就一路念到科大，甚至於研
究所。
每個人都有自己的天賦，但這樣的盲目的升學，甚至念了自己沒興趣、沒天賦的系所
，往往都已經唸完大學、研究所，出社會工作一段時間，才發現自己的天賦，但時間
跟機會都已經過去，只能委屈的安於現況。這個社會需要各式各樣的專業人才，而升
學制度的齊一性(受限於大學或科大所開設的系所類別)，讓不少人才開始枯竭，而這
些人才往往都是必須從國中、高職畢業，就必須師徒制所培訓出來的。
但如今升學幾乎百分百，不升學會被同儕歧視，這一條路看起來似乎是無解阿....
以上為個人淺見，提供您做參考！
※ 引述《os32 (忘記啊)》之銘言：
: 以下純粹屬於個人意見，沒有沒有要戰科大與普大的意思 也沒有想要戰
: 高中生與高職生孰優孰劣，僅就這幾年看到的現象，提供一些小小的看法
: 目前的科技大學除了高餐和護理學院以及商業技術學院之外，
: 幾乎都以工程科系為主，而招收到的學生也都是各大高工的學生，
: 雖然教育部一直強調科技大學與普通大學的不同
: 但是很想問大家長一句，回歸到教學的實務面，大學必修的基礎科目
: 工程數學、電磁學、電子電路學、普物、普化、物理化學、靜力學、動力學、熱力學、
: 微積分這些科目會分科大或普大嗎?不會，而且這些科目還蠻多都是各研究所的必考考科
: 在教學的時候立即的碰到實務困難就是，學生對於原文書的嚴重排斥感和障礙
: 因為高工著重實作，英文課的授課時數遠低於普通高中，但很多課本又不可能不用
: 原文書，加上很多學生有意願考研究所
: 教學上也不可能不用原文，最後導致英文變成學生的學習障礙，
: 事實上普大和科大在這些專業科目的教學上，並無二致，最後反而看到的結果是
: 引進的10%高中生或是僑生，成績遠較高職系統出身的學生為優秀
: 造成一個學校兩個世界的亂象。各大科大錄取台清交成研究所的學生，大部分也都是
: 高中生，甚至名列前茅的科大如台科北科雲科研究所，
: 錄取的學生往往都不是技職體系的學生，而是後段私校普大的學生。
: 回過頭來再看看，如果高職教育是要培養學生至少高職畢業之後，有一技之長
: 能夠出去擔任黑手的工作，能否請教育部調查或公布目前台灣的高工畢業生，
: 有多少繼續升學?又有多少就業?小弟雖然不知道確切數據，
: 相信在如今廣設科大的情況下，絕大部分的學生都選擇繼續升學，和幾位學生談過
: 也得到類似的答案，在廣開科大大門的情況下幾乎全部都升學了，
: 既然如此，高職工科的存在變成一個很奇怪也很尷尬的情形，
: 原先的目標是要培養學生就業能力，但事實上學生畢業後都升學了
: 更糟糕的是，學生念完科大畢業之後，普遍的都覺得既然念到大學畢業，也希望能從事
: 白領階級的工作，不太認命願意去從事作業員或是實驗員的工作，
: 眼高手低，最後反而蝕盡了台灣技職教育的根本。
: 學生進入科大之後的課程銜接障礙，目前這問題不知道有沒有人注意到
: 加以高職實驗工廠設備與維修所費不貲，是不是有可能將來高工會爭取轉型
: 改為設立普通高中?小弟不得而知，但面對目前觀察到的現象，實在是頗為感嘆。
: 報上看到教育部天天在喊口號要救技職，但是真的幫到學生多少呢?
: ※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：
: : 現在科大體系可以收的高中生比例，大約是整體招生比例的10%，但未來這幾年，高職
: : 的生存戰即將開始？如果高職這一關守不住，未來科大不可能束手待斃，只能增加學生
: : 來源做最後的一搏？而學生來源就是鎖定高中生比例上修？從原本的10%上修至50%？
: : 目前只有台科大是例外，高中生比例高達35%，相關網頁資料(報告的第六頁)：
: : http://w3.tnfsh.tn.edu.tw/guidance/push5-98-1.pdf
: : 這可能跟台科大，長期向教育部施壓，想要轉型成一般國立大學，但教育部受限於各高
: : 職教師、學生、家長的壓力，屢屢打台科大回票，變相的一種補償方式。但現今大多數
: : 的科大，還是被教育部以10%限定，這些其他學校，不會想要等同辦理？拉高這個招生
: : 比例？增加高中生的比例及來源？尤其是私立學校，對於教育部的影響更勝於國立學校
: : ，看看這一則新聞就知道：
: : http://www.nownews.com/2012/09/10/11699-2853042.htm
: : 少子化對於科大來說是生存問題，一定會全力以赴，拉攏立委只是新聞，應該是冰山一
: : 角的新聞，更不用說有一堆科大，董事就是立委。未來教育部要面對的，就是一堆立委
: : 要求他開放？教育部有能力擋的住？我猜測是擋不住，比例也一定會開放，我大膽猜測
: : ，這些學校的要求，至少跟台科大一樣，一屆提高到35%？中程就是50%？遠程就是自由
: : 招生，沒有比例限制？
: : 科大如果大幅放寬高中生招生比例，影響比較大的，大概就是尾端的私立大學，因為這
: : 些學校難得這兩年有所喘息，但當國立科大、前端私立科大：明志、亞東、南台..等校
: : ，也開始招生高中生時，恐怕這些尾端大學，就要面臨到一波災難發生....
: : 以上為個人淺見，提供您做參考！
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