Re: [新聞]中研院 批廣設大學錯誤

[ggg12345 (ggg)]

※ 引述《marsdaddy (小爹)》之銘言：
: 中研院 批廣設大學錯誤
: 【聯合報╱記者張錦弘、陳智華／台北報導】
: 2013.02.08 02:58 am
: 中研院高等教育及科技政策建議書指出，近廿年前教育政策推動「廣設大學」後，
: 大學校院由五十八所增為一百四十八所，入學幾無淘汰機制，人才素質漸趨低落，
: 如今更因少子化衝擊，預估十三年後將有四成大學倒閉。
.....
: 台北科大校長姚立德說，廣設大學毀譽參半，當年讓台北工專等優質的專校改制科
: 大，至今仍發展得很好；遺憾的是，不應開放那麼多專校升格，導致中級技術人力
: 造成嚴重斷層，台商返台設廠也找不到人力。
: 廣設大學也讓學生嘗到苦果。台灣北部大專院校學生會聯盟召集人林家興指出，教
: 育部廣設大學，讓學歷貶值，大學畢業生起薪「直直落」，「真是嚴重的受害者。

人人皆受教育, 有才能者得以發揮所長. 這理想有不對的地方嗎?

美式資本主義就是強調自由的市場經濟, 因為人盡其才, 貨暢其流, 物盡其用,
所以美國得以富強, 這是美式思想與台灣教科書的說法.

既然是市場經濟, 二千年前的陶朱公就講了經濟學的最基本原理--供需決定價格.
 ”論其（商品）有餘和不足，則知（價格）貴賤。”這位陶朱公就是米量產賤售
時, 就買米囤積. 缺糧價高時, 就拿囤積的米來貴賣. 這就是市場基本機制的知
識, 受到這些知識的歷史教育者當然不會去讓自己 "學歷貶值" 造成自己的損失
才是. 這是學院派的基本理想, 讀了書的人怎會不知這個道理?

或許進一步學過自動控制的會說市場調節需求那個看不見的手, 總是在偵測到狀
況不對該調整時總是慢幾拍, 一定是情況嚴重了才 "知錯" 該改. 若改的時機與
方向不對, 就調錯地方造成更大的振盪. 譬如老是喊人才不足, 教育單位當然是
擴大造才, 供應更多人才. 而高學歷一向被視為高級人才, 所以擴增大學, 造博
發P進五百大不就對了?

那麼產業界到底是需要那些人才? 所謂中級技術人力嚴重斷層又是指甚麼? 然道
上駟不能對下駟嗎? 何況, 中級技術既然缺人, 調高聘用價格不就能"買"到能幹
活的人才來做事? 但自從喊出 22K 以來, 似乎這個供需價格更不靈了, 似乎市場
的預期心裡不是如此! 照美式自由經濟的市場看法就是有 "阻礙市場流通"的人為
機制存在.

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說個一直存疑的老故事.
    某校某一年的理院來的教務長, 在吳京部長亮出"學校教師缺額未用完前, 不
得來部對新設系所班級要求增加員額"的行政命令之後, 對下解釋為是教育部都不
給員額, 所以新增為雙班的系只有單班教師員額. 這種民主時代, 諒你不敢也無從
面告部長的招就使出來了. 年輕的系主任就想出一個自認的高招, 那就是對外號稱
兩個班, 但都招7成生額, 對內就是必修就大班上課, 號稱對內一個班, 但人家理
院一個班畢業都不到25生, 大一招滿後就轉走他系, 造成理院師生比亮麗, 其他院
師生比難過關, 還自以為用此對外兩個班騙教育部對內一個班騙自己, 還自以為發
明了啥乾坤大法能無中生有. 這不僅違反市場機制也破壞校內士氣還自以為得計.

    再說一例, 當老美傳來派遣工這招時, 理院來的教務長忽發奇想說學校的工友
時薪比教授還高, 其理由是工友在早上第一堂課後半個鐘頭就可回家幹其他活, 下
午最後一堂課前半個鐘頭到校整理教室下課後就鎖門簽退, 每天中午頂多一個鐘頭
拿信送公文, 其上班時間只有兩個鐘頭, 把其薪水換為時薪比教授還要高, 所以工
友應該裁退換為派遣的臨時工.

    公立單位管理工友都令人頭痛是事實, 但若說工友時薪比教授還高, 這未免違
反一般常識! 若是工友待遇如此地好, 怎麼不發生教授寧搶當工友的事?
工友被裁退後, 第一堂課就沒法上了, 因為沒有工友提前半個鐘頭來開教室的門,
下午最後一堂不是沒排課, 就是垃圾要等派遣的清潔工來善後才能免除堆積如山.
實況是工友至少提前半個鐘頭到校, 下課清完垃圾搬清後至少一個鐘頭後才離校.
當然, 台灣的大學又發明了小學生才有的 清潔環境 的必修課, 零學分但列為畢業
條件. 大學生肯動手整理環境絕對是好事, 但發生這些事的背後又是啥原因? 就因
為一堆不知民生疾苦, 只想擴大自己地盤, 搶升官加薪只想受供奉的 高級知識精
英所致.

    這種社會有那個家長會想把子弟 推入 中級技術人才 的深淵?

推 tainanuser:推...印象中..服務學習零學分...好像是從台大開始/
→ kusobike:這就是costdown的究極奧義，已經蔓延到教職了
推 greco0616:服務課真的是這樣來的? 太瞎了
→ DouglasT:有誰真的以為服務課是為了要學生學習服務精神的嗎？
→ milkpa:128是掃地服務的起源，至少在當年掃地過程中提升對學校
→ milkpa:的認同感是有的，後面其他學校仿效變成怎樣就......
要學生早起, 參與打掃環境, 這些都是正面的. 沒有了工友總要有解決問題
的代替方案, 這也是無法逃避的事. 只是高級知識份子並非無常識之輩, 可
以大膽假設但更應小心求證, 若反身設想, 隨意被裁退的工友是做何感想?
若是立意不單純, 身為學生晨起勞動會想到那裡去?
有人認為帶學生一起做研究, 要求與協助學生能實做實現共同的概念是種巧
取豪奪壓榨, 違反學術倫理, 這種思惟的根源又來自那裡?

學校系所都有網路, 學生宿舍也有網路, 非資電系教師的電腦與網路更需要
有專業人員的協助, 這些事都有人力支援的困難. 起用工讀生協助, 要有事
前的教育訓練, 要有工作中的考核與該給的勞務津貼, 但其前提是提供課外
實習的機會, 所以道具設備材料甚至練習的零組件都要能足夠提供. 因為校
園網路開始收費, 這種專業相關的工讀實習, 若讓學生能形成高度自治自理
就能讓每一方都覺得這是正面互利的. 同樣也是讓學生代工, 只因就近供應
與互利就足以形成相互方便, 更不會有既得利益集團的問題發生.

關鍵的差別在是否肯利用知識於利人而已, 而非天縱英明,無敵的損人利己.

新的一年已開始, 過往的立意良善並不足以解決遇到的問題. 究竟是同舟共
濟還是把被認為弱勢無能的都拋出船外, 那就是有識者的問題了.

→ saltlake:人人有權受教育 受甚麼教育?
→ saltlake:而且 有權受教育 不代表入學者皆有權畢業
這是個好問題!
請參考 Why Poverty 第三集是大陸的父母期望子女受教育的一個片段.
http://www.youtube.com/playlist?list=PLWB0UfoChWY2gN1daubiv6A5HNQqicAxM

假設坐在太空船上的人希望飛向太陽取得她發出的熱能, 那目標就是飛向太陽,
但是太靠近太陽的後果可能是一頭撞進太陽被燒死, 靠近太陽時太空船的動力
方向卻變成是得切過太陽繞著太陽轉, 這時的方向就不是飛向太陽, 但也不是
飛離太陽. 讓所有國民受教育是一種目標, 不可否認讓民眾能讀書識字, 隱含
著動員群體方便通知的需求. 同樣的, 有知識的民眾會用文字知識去模擬思考
所以不再容易受到一面之詞的蠱惑. 現在年輕一代質疑勞資立場, 甚至推翻在
上的高學歷精英的貢獻也是明顯的另一例. 讓人人受教育是讓群體的成員有機
會. 如果說教師的任務是教會學生, 那麼當掉學生讓學生換老師再受教又是啥
意義? 知識份子的世界終究是個文字抽象簡化的模型.

※ 編輯: ggg12345        來自: 140.115.5.53         (02/17 15:57)