[新聞] 僅2成8大學生 上課與師互動

[YOPOYOPO (水豚肥脂伯。)]

課堂沒互動／鼓勵小組討論 發言兼顧面子  http://0rz.tw/bJNGs

課堂沒互動／學生被糾正 降低發言意願    http://0rz.tw/kx5GY


http://0rz.tw/O9eFG

僅2成8大學生 上課與師互動
2013/04/24
【聯合晚報╱記者游婉琪╱台北報導】

思辨、探究能力較弱

為什麼台灣課堂上，學生總是靜悄悄？國科會研究發現，台灣學生因為愛面子，加上過去
的學習經驗多半是老師在課堂上單方面傳授知識，以致於沒有課堂發言習慣。高達八成三
的台灣學生修課經驗以背誦練習為主，導致學生的思辨與探究能力較弱，僅有二成八的大
學生願意在課堂上與老師互動，三成六願意參與課堂討論與發問。

國科會委託台灣師範大學、台北市立教育大學、清華大學教授，從華人文化角度出發，深
入訪談國內大學生，探討大學生在課堂提問及回答教師問題態度。

研究結果發現，高達八成三的台灣學生修課經驗，是以背誦上課筆記和教科書內容為主；
七成九學生的修課經驗，是不斷做練習題和考古題來通過考試。受到學習經驗影響，國內
大學生進行口頭與書面報告時，經常面臨找不到支持論點的證據、不知如何決定報告主題
、不知如何統整分析資料等困擾。


僅3成6參與討論、發問

進一步詢問大一新生高中課堂表現，六成四學生坦承高中時在課堂上很少發問，而在大學
課堂上，僅有三成六願意參與課堂討論與發問，二成八願意和老師互動。矛盾的是，受訪
學生普遍認為，在課堂上問出好問題和對老師的提問有回應，可以讓老師留下深刻的好印
象，但即便如此，台灣學生依然選擇放棄表現機會。

台師大師資培育中心教授符碧真說，過去在國外的求學經驗讓她發現，亞洲學生很少在課
堂上發問，反而喜歡課後再私下提問。而外國學生則是經常踴躍提問，但也因此有些問題
可能「不怎麼高明」，沒先想清楚就猛問。


老師拋問題 學生沒反應

國內的教學經驗也讓她觀察到，老師課堂上拋出的問題，學生常常不回答；甚至連詢問學
生對教學內容有沒有聽不懂的地方，學生也時常沒反應。一旦真的有問題，經常傾向等到
課後再提問。

台師大師資培育中心教授王秀槐說，台灣學生因為愛面子，在要不要回答問題或提問前，
有人會擔心答錯或問題不好，影響同儕對自己的看法而卻步。有人雖然對自己的發言內容
有自信，卻又擔心太常舉手發言，會給人愛出鋒頭的壞印象。

除了顏面問題，王秀槐指出，台灣過往的教學環境多半採取老師在課堂上傳遞知識，學生
坐在台下聆聽，回家後再自行吸收。進入大學校園後，課堂上發言的機會忽然暴增，一夕
之間自然很難改變在課堂沈默學習態度。

--
  　　　   ◤ | █　　　ヽ  █ ◥　　　    ▂▃▄▃▂       回戰文  疾如風
  　　 ▍˙▆ 八███████▃▃▄　    ●火 ◇ 風●   　發廢文  繁如林
  　　▋˙●◤█◤ノ　　　 ヽ◥ ‧▋  　   ●◇  ◇●     挑釁文  嗆如火
  　　 ◥___ █◤  ●　 　 ● ██◣ 　    ●山◇林●    宅在家不動如山    　
　    ◢█ ██◤　　( _●_) ミ█◣ 彡　　             甲斐の熊－武田熊玄
    ◢▇▇▊█▼ 　 　|∪|　 ◢█ ◣_█◢◢ ◤、●      原SotaFujimor 改marubom

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 118.167.0.90
※ 編輯: YOPOYOPO        來自: 118.167.0.90         (04/24 20:42)
推 tsetsethatha:這個時候就要推"謝錦桂毓"老師了,怎麼可能讓大家不動
噓 discount:王與符都是台大師培中心老師，不是師大，記者亂寫！
→ discount:委託單位也沒有台大，卻是台大老師出來講研究成果！
→ MrMagnus:不要要求這麼多  現在的學生願意來上課已經不錯了
推 uka123ily:問要有技巧，不能亂問，天馬行空問法學生當然點點點
→ pc1234:很多學生上課都是在抄筆記，根本不聽老師在說話，哪還能問
→ pc1234:他們問題