推 ggg12345:評量與鑑別.使用政策性獎懲引導或人才質性篩選或識才適性 05/31 12:24
→ ggg12345:是不同的.教師評鑑是用於識才適所,調整團隊組成戰力用的, 05/31 12:27
→ ggg12345:現在卻用於政策獎懲,淪為無能者形式領導的工具,偏頗易覆. 05/31 12:32
推 s122s91:這個是新聞嗎？ 06/01 00:44
→ tainanuser:是新聞....台灣立報 06/01 17:38
這個新聞有些意思，現階段教師工作，的確是已經包山包海。招生的活動宣傳，也從私校
開始蔓延到國立學校，國科會、產學合作案計分採計，也不僅止於私校。其實工會在作調
查前，可以先國私立學校都綜合比較一下，就不會很快得到這個結論....
不過看到一段話：
南台科技大學依據不同等級的期刊或國內外研討會的差異，給予不同分數，高教工會秘書
長陳政亮質疑：「難道國外的研討會就比較有水準嗎？」
實在是有些無言，以理工起家的南台科大，個人覺得這作法並無不妥。而人文社會背景的
高教工會秘書長(http://e62.shu.edu.tw/teacher_04.html，或許不清楚南台跟世新是兩
個性質截然不同的學校吧？
以上為個人淺見，提供您作參考！
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http://ppt.cc/Fj~d
私大教評荒唐 變相逼退教師
作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2013年5月31日 上午12:09
【記者許純鳳台北報導】高教工會調查81所私立大學、技專院校的教師評鑑，發現多所學
校的評鑑項目問題重重，老師的教學能力被量化計算，就連招生、學生就業的行政事務也
成為教師評鑑加減分的項目，高教工會要求教育部介入日漸荒腔走板的教師評鑑，捍衛大
學老師的勞動權益。
膨脹業外工作 老師不只忙教書
高教工會整理出28所私立大學、53所技專校院的教師評鑑資料，發現10大荒謬現象，包含
「形式化教學能力評量」，老師必須詳細記錄教學細節，就連何時上網登錄成績與課程進
度都加以規定，背叛本應彈性的高等教育精神。此外，「發展學術淪為衝論文點數」，南
台科技大學依據不同等級的期刊或國內外研討會的差異，給予不同分數，高教工會秘書長
陳政亮質疑：「難道國外的研討會就比較有水準嗎？」
教師評鑑也不斷膨脹老師的業外工作，高教工會調查發現，有些老師必須對招生負責，除
了到高中職宣傳，還要打電話給錄取生，確保報到率，退學率、招生率也成為評鑑指標。
老師甚至還得兼差當教官或保母。陳政亮提到，有些老師被迫到學生校外租屋處訪視，已
遠遠超過大學老師的工作範圍。
非但如此，學生就業狀況與證照張數，也要老師掛保證。高教工會的資料顯示，東南科技
大學的基本受評條件規定：輔導10位以上學生取得乙級或中高級以上的證照，而南榮技術
學院則是要老師鼓勵學生考取專業證照，每張加2分，考上國立研究所每名加4分，私立研
究所每名加3分。
同時，老師還要幫學校賺錢，有些學校在評鑑項目內規定，捐款達到3千元，可加1分。南
台科技大學的產學計畫採分段累進計分，5到10萬元，每萬元1分，10到30萬元，每萬元
1.5分，1百萬元以上，年度免評。
制定辦法前 應與工會團體協商
高教工會發現，大學教師評鑑以技職體系濫用教師評鑑最嚴重，陳政亮推敲原因，技職體
系為了提前因應少子化，將教師評鑑作為逼退老師的工具。然而，部分評鑑項目已經脫離
大學老師教學、研究範圍，高教工會除了要求教育部介入之外，也呼籲學校制定任何辦法
之前，應和老師或工會作團體協商，保障教師權益。高教工會將該份調查結果，提供給教
育部參考。
遭到高教工會點名教師評鑑項目不合理，南台科技大學教務長張鴻德回應，無論論文在或
產學合作等評鑑項目，是由各學院依其專業，自行訂定標準，至於產學合作經費達1百萬
元以上，便可免評，是因為學校非常注重產學合作，免評條件也非僅有產學合作單一項目
，老師若獲選為優良教師也可免評。
對於高教工會提出教師評鑑淪為逼退老師工具的說法，張鴻德強調，當初學校制定相關辦
法時，並非朝此方向發展，而是希望透過教師評鑑，提升學校績效，吸引更多學生就讀。
張鴻德說，學校教師評鑑未通過率約3%，目前沒有老師因未通過教師評鑑遭解聘，學校會
輔導未通過者，非直接解聘。
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