Re: [新聞] 機車教授：媽寶別來修我課

[ggg12345 (ggg)]

※ 引述《ansonap (anderson)》之銘言：
: 有鑑於學生實務學習經驗不多，所以這學期行銷我做了冒險的嘗試
: 就是我砸了20萬去批了一批產品，要請學生用學到的行銷技巧去實際執行銷售
: 有賺錢就是學生拿走，我只拿回成本價。沒賺錢虧本我虧，所以學生是
: 完全無涉及資金壓力~~~
....
: 結果，我被投訴了!!!
: 學生斷章取義，說我要叫他們去賣爛產品，講的好像要學生掏錢一樣
: 但課程執行與錢的部份完全跳過不提，就是只講對自己有利的部份
: 後來課務電話跟我私下瞭解後，學生又去投訴第二次時
: 課務同仁就直接幫我回應了，學生被講的啞口無言
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    這個課應該不是必修課, 否則必有爭議. 此外, 照此說法, 您這個做法存
在一個盲點: 學生如何相信您說的成本價? 若他懷疑您低價高報, 如同一般老
板常告訴售貨員一個不能再讓的最低成本價, 但臨到老板親征時卻又能打破這
個底線還把這額度從售貨員成果扣除. 實務世界是如此, 常常是一個冰從上到
下經幾手就化的快不見了, 有此疑問乃必然! 如果他又懷疑墊錢號稱賣出高價
行銷者, 您老師如何查驗, 如果賣愈高分數愈受肯定, 這又麻煩了.

所以, 莫生氣! 說不定這學生是另類人才.

個人覺得您若把陋洞補上, 您這個創舉定然是名師之舉.
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成大x科系以前有位電子學老師, 修他進階課前要先自已先去組個套件電路板
展示給他看, 他才同意學生修他的課. 學生是慕名, 也莫敢不從. 他這個要求
極為出名.

因為這老師是 NTU EE 高材生, 電子學成績 TOP, 同時在補班指導考生考此科
目一向神準管用, 但臨到自己也研畢當了電子學教師後, 有次要為自家做個電
子道具時, 在家自備電表示波器, 卻仍全然進退失據, 解決不了疑惑. 後來向
有實務經驗者請教時, 回答他疑問者都用他最熟的教科書內章節段落指出回答.
最後他終於再細讀後貫通, 也承認教科書確實每段都有點出實務上的問題與現
象, 只是考試不考, 他也都未深思在心. 這老師就以他的這個親身經歷為例,
來要求學生, 所以學生無不佩服照辦, 就為了想學得其真傳.

就因為這是這位老師的親身實歷做為要求, 所以無話可說, 有次他展示大學部
學生用SSI,MSI設計(不是用現成大型LSI)製做的實體計算機實在是令人佩服.

推 jabari:所以是不是該要求任教的教師必須有乙級執照@@?
如果以這位 NTU EE 高材生為例, 即使沒去企圖做此家用電子道具之前, 他要考
過乙級證照也會是毫無困難. 他是家遭小偷, 想設計一個防盜警鈴裝置才碰上問
題. 簡單說就是要有檢測門窗入口是否開啟的 sensor, 其次要有正確判定何者
(敵我)開啟? 再其次就是要有個通知鄰居來守望相助的警鈴訊號傳輸與功率驅動
裝置. 他是想自己設計製作出來, 又沒範例現成電路圖可看, 所以才碰上一堆很
實際的 know how 問題.

他受到震憾的地方是因為同一本教科書何以他對之考試成績如此亮麗, 但面對需
要用上時, 卻跟實際接不上. 本以為課本沒有講, 但卻發現同樣的讀者卻有不同
的學習感應, 而且他遇見的實務問題都能從他熟讀的課本理論性提醒得到解釋.
但他卻沒有聯想到.

由於他都在星期假日才在家試做, 碰到問題才打電話去問同事, 電話中實在講不
清楚, 回答者只好建議拿出雙方都熟的電子學教科書, 就問題遠端就書回答他說
的現象問題是那個章節有提到. 他第一個試做的就是要用 on/off 小訊號去控制
教室裡常用的大電鈴響鈴. 偏偏老式大電鈴是靠電磁鐵擊鎚響鈴, 不利用電磁開
關接替小訊號, 而要用電晶體電路做一個直接驅動警鈴電路, 那就是個大功率訊
號驅動的問題. 譬如要電腦接出訊號驅動一個小LED跟推動個大燈泡, 那就是個
功率推動的出力大小問題. 在整個過程, 每個組件他都碰上問題, 也都是考試沒
考的問題.

嚴格說, 這是個 "記問之學" 還是 融會貫通, 或者說是存在有無誤區或盲點的
"眉角"問題. 實習檢驗一下學來的抽象簡化理論與結果可以認識更真實的世界.

推 crd:許多筆試考題為了難倒學生都是假議題,會答題實務其實不通.
→ crd:但設計了接近實務的評量方式,已適應筆試的學生往往反彈最高.
→ saltlake:考試遇到這種學生答題呢?
→ saltlake:http://www.youtube.com/watch?v=I2zl_eROJ9A

台灣的大學一樣有必修的通識課程, 如近代史, 邏輯學, 三民主義哲學是其一, 這影片
是大陸的馬哲. 傳統上都是申論簡答題, 使用網路流行語跟以前用新聞流行口語也都是
這樣, 這比交白卷好一點, 至少博閱卷者一笑.

這類"公民訓練"課程都是由外向內型塑, 由朗朗上口應答如流強教之, 如同軍隊聽
見號令就自動齊一行事的要求是一樣的. 這是巴甫洛夫反射式學習的應用.

電腦可以記問, 但不會連結到行為驅動, 因為電腦沒有四肢. 以前的普通心理學敘
述一種記憶在肢體的學習, 舉的例是教導貓或鴿認識三角形, 矩形或圓形, 那隻貓
要全身肌肉緊崩, 作勢豎起毛髮後才能對圖形做出正確判斷. 這跟貓受到電擊反射
學習有關. 基本上這就是以獎懲形成好惡的反射行為反應.

"思想堅定"的老師, 閱卷看到這種博君一笑, 企圖蒙混的答題, 必然"大是大非"分
明, 一刀剁下, 絕不寬容, 這就是定型化反應.

→ saltlake:哪個年代哪個台灣的大學必修定有近代史, 邏輯學?
戒嚴時代, 是謂大學與學院共同必修, 就如現在稱為通識, 是9選6 這類的.
近代史, 邏輯理則學, 國父思想, 人生哲學, 軍訓....

大陸一直都有 辨證法, 馬克思哲學課程, 軍訓倒是六四後學台灣的, 只是暑假在
校穿軍服出操. 以前的大陸教科書前後都會有馬列術語序言, 相當於以前的總統訓
詞.
※ 編輯: ggg12345        來自: 140.115.4.45         (09/29 13:29)
推 reinherd:不說別得,至少在美國,說"媽寶別來修我課"超級政治不正確
→ reinherd:因為這涉及人身攻擊和歧視言語,很不可取
→ saltlake:美國大學教師可不必處理媽寶帶爸媽來鬧的問題 照章辦理
→ saltlake:該當當該過過 甚至那些媽寶鬧起來 學生會要求媽寶別妨礙
→ saltlake:他們的受教權和正當得分權利 別以為美國大專罩媽寶
推 uka123ily:美國有些人文社會科學領域修課是要有前提，可擋媽寶
→ saltlake:老師 您談過戀愛嗎?
→ saltlake:https://www.youtube.com/watch?v=tKmJalb4x0Y
→ ggg12345:萬萬沒想到.....
→ sneak: 因為這涉及人身攻擊和歧 https://daxiv.com
→ sneak: 所以是不是該要求任教的 https://daxiv.com