推 xiang:推最後兩句話 12/13 09:08
※ 引述《microsot (吉 )》之銘言：
: : 改研究方向。
: : 所以解法很簡單啦，教授們先改變自己吧，不要整天躲在辦公室衝PAPER，去了解一下
: : 現實世界到底是怎樣，剛出社會的年輕人會啥都不懂就是因為教授甚麼都沒教給他而已。
: : 對了，如果最上面的米蟲官員只是做做樣子，下面公司跟教授聯合騙錢，大家心有靈犀
: : 一起看案件數KPI，那叫誰來都沒用，所以政策法規是要先改的。
: 每過半年都會有這樣子的文章跑出來在媒體亂一下
: 然後巴拉巴拉說台灣學生多廢學的東西跟實務上有差距
: 順便再扣一下年輕人的起薪
: 我覺得根本就是這些慣老闆過太爽 根本就想揀現成不願意自己花錢訓練員工
: 學校原本就不可能完完全全跟著產業走 的確可以有部分研究所是產業導向
: 但是怎麼可能全部
: 教授也要生存如果業界願意出相對應的報酬我相信很多教授也願意走向業界導向的模式
: 我剛好在德國念書讓我們看看這邊的業界怎麼弄
: http://www.bascat.tu-berlin.de/
: 這是BASF出資贊助的的phd program基本上就是BASF想樣怎麼樣的人才
: 這個program就提供這樣的課程來訓練他要的人 而不是靠邀德國大學都廢物
: 萬一你說BASF是超大企業難怪出得起錢 台灣都小公司很窮怎麼辦
: 那我們請看下一個
: http://www.asp.uni-jena.de/
: 這個叫Abbe school 的program提供master和phd的學程
: 簡單說就是耶拿這個地區的以蔡司為首的眾多光學公司聯合工會出資的計畫
: 你一家出不起錢多找幾家一起出總可以吧
: 公司要怎樣的人當然公司會比較清楚 那你就提個計畫出個錢自然就可以有你要的人
: 不要總是在那邊說台灣沒人才 只想揀現成才是台灣企業的通病吧
分享一下小弟從學界看這個問題的心得
產學落差這個現象早已存在 但為何在現在這節骨眼上 問題被刻意聚焦?
關鍵是目前總體失業問題日趨嚴重 加上少子化現象使得眾多高教育單位都面臨招生困境
為求改善招生困境 學校經營模式遂與產業掛勾 一切以就業保障為前提掛帥
而業界也看準這點 針對學校的辦學方針表達利己之意見 最簡單的就是
產學研究 原本研發是公司自己的事 養一群有研究專才的員工是研發部門本該做的
但偏偏業界趁火打劫 把研發人員的薪資支出轉嫁到大學教授的產學案人事費
然後打著保障就業的名號招搖撞騙 向政府勒索補助 向學校勒索研究人力
學校有學校超然中立的使命 學校沒有義務要完全跟隨產業發展來前進
學校的使命是讓學生體悟永續學習 主動學習的真諦 而非將知識傳授限制在教科書的框架
學生了解到真正的學習態度後 出社會進入業界 自然會為了生存而去補充需要的知識技能
學生在學時能否順利即時有此領悟就個憑際遇了 學生的散漫也是造成學用落差的主因之一
學用接軌需要的是分析及應用 這是相對較高階的學習行為 (與認知及記憶相比)
較困難的學習模式自然能達成的學子人數本來就比較少 不要被廣設大學的假象騙了
真正念得起碩博士 真正有資格受高等教育的是這種學生 國內的生源只有一小撮
產業發展隨著景氣隨著科技隨著商業利益永遠難以捉模 但是求知的態度與精神
絕對超然於俗事 無論在哪一個時空背景 他帶給人們的正面意義都是不容質疑的
只可惜 現今因為失業與招生問題 讓學術的超中立性不得不與現實利益妥協
我還是認為 學校對學生的義務是讓他有謀生謀職的專業技能 而非保障他的工作機會
學生真的是有能力的 態度對了 自然會有一個容下他的地方 根本不需要擔心是否失業
真正的問題是來自政府政策 有能力的人與沒有能力的人卻沒有獲得相同的競爭機會
不要跟我說考公職大家機會均等 我想說的是社會走後門的風氣太過度了
然後 大家都知道的 沒有能力的人反而去管有能力的人 這就是鬼島.....
我想這比學用落差的問題更讓人憂心
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