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[ggg12345 (ggg)]

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教授、學生、老闆、官員，誰最混？

--彭明輝

       左邊這一張圖顯示，2013年大學以上學歷的人失業率竟然遠高於高中、高職與專
科畢業生，居高不下，而且專科畢業生的失業率是最低的。
http://2.bp.blogspot.com/-tOk2y3q6J-c/VGoW28K1q8I/AAAAAAAABtk/3SlVNHdhOtQ/s1600/%E5%A4%A7%E5%B0%88%E5%A4%B1%E6%A5%AD%E5%B1%85%E9%AB%98%E4%B8%8D%E4%B8%8B2013.gif
http://ppt.cc/OR25
       其背後原因有三種可能：（1）大學教育擴張過度而導致教育品質嚴重低落，或者
（2）五年五百億使得大學教的不是業界要的，也可能是（3）因為產業技術沒有升級因而
不需要那麼多大學生，三者中至少有一者出現極端嚴重的供需落差。
       因此高中生不能再盲目地唸大學，更不該盲目的去念碩士班了。
       此外，政府絕對要負起責任，而不能把問題一股腦地賴給大學生「眼高手低，心
高氣傲」，因為類似的問題並不存在於英美兩國！

http://ppt.cc/qUnf
http://1.bp.blogspot.com/-eq6zHuuUI2c/VGoa7qpbGoI/AAAAAAAABtw/IfQrCXbHgoI/s1600/%E7%BE%8E%E5%9C%8B%E6%8C%89%E5%AD%B8%E6%AD%B7%E5%88%86%E7%9A%84%E5%A4%B1%E6%A5%AD%E7%8E%87.png
       上圖是美國按照學歷分類的失業率，很清楚可以看到學歷越高失業率越低。
       下圖是英國按照學歷分類的失業率，也很清楚地可以看到學歷越高失業率越低。
http://4.bp.blogspot.com/-82v-a1W2QFA/VGobUndMFFI/AAAAAAAABt4/cWuMytpo6mY/s1600/%E8%8B%B1%E5%9C%8B%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E8%88%87%E9%AB%98%E4%B8%AD%E5%A4%B1%E6%A5%AD%E7%8E%872013.png
http://ppt.cc/Wd6G

          教育部、科技部和經濟部都有責任盡速釐清根本問題，或者上述三大可能原因
的貢獻比：如果是高教供應過度，就應該盡速減收大學生，不該讓學生和家長懷著期待去
大學浪費四年時間與學費；如果是五年五百億導致學用落差，就必須徹底變更教育部和科
技部的現行評量制度、獎勵制度和教師升遷制度，甚至不惜全國廢掉「助理教授六年不升
等就解聘」的規定；如果是產業結構不升級所致，必須積極廢除延誤產業升級的錯誤補貼
，以及建立有效制度協助產業升級。

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美國畢竟與台灣不同, 英國可能不僅僅是英倫三島, 也不太好比.
日本, 韓國究竟如何?
台灣自從1990以來就是實行資本主義與市場經濟的地方, 號稱有背後看不見的一隻手
--人人自由逐利. 就此說法不可能"自討苦吃"到如此與別國不同.

生技博世界性就業不佳, 早有傳聞, 可是最壞是離鄉背井到他國.
加工出口區是替人代工, 科學園區是高科技代工, 那麼科技研究也是可以代工, 沒有
田地資本所以替人代工, 為何生產如此多博士無法替"有資本"的代工?

或許問題出在"為何要替有資本的代工"?
※ 編輯: ggg12345 (114.37.67.17), 12/11/2014 14:31:11
→ ggg12345: 根據http://ppt.cc/OR25 翻轉在2004,全往低失業移有錯?!
→ MasterChang: 只要是人，就會有混的。跟你是啥職業無關...
推 limingche: 先定義何謂混吧
推 limingche: 年復一年教學，不發p 不升等，但教的還可以多，算混嗎
→ loewe: 背後原因只有三種?
→ limingche: 猛發p,隨便教，算混嗎？
→ limingche: 幾年才發一p，普通教，上課下課，這算混嗎？
→ ggg12345: google混,在此題可能是"魚目混珠"最貼近.哪吒有混天紅綾
→ ggg12345: 領了高薪,做了很多事,忙累成一團.卻無任何實效,這算混嗎
→ ggg12345: 誰最混?混世魔王,翻天覆地加水渾成一團,沛然莫之能禦.混
→ ggg12345: 如果大水舖天蓋地而來,能不跟著打滾(混)? 行嗎?
→ ggg12345: 諾獎的教改-廣設大學,向上水勢一沖,全民都跟著失足大混.
→ samadhi: 我怎麼覺得這篇文章內容沒有討論混不混
→ samadhi: 主要討論的是大學生就業問題 以上討論應該要談到大學分類
→ samadhi: 台灣並沒有很認真分類大學 很難說偏重教學或偏重研究的老
→ samadhi: 師是否混吧 兩個都不重視 就確定是混了