※ 引述《Peter (阿貓)》之銘言：
: ※ 引述《maximilian (流浪者之歌)》之銘言：
: : 今天許宗力就明言連錄音都不準（說是避免給老師惹上麻煩）
: : 剛看大三的板上，媽媽的女兒也不準作共筆，
: : 可惜的是殺手朱沒禁止，要不然物權就可以輕鬆多了……
: : （悲情……明明人不多還要作……）
: 這是什麼意思？
這個是反語（我們還得老師禁止才不去作共筆……）
: 老師雖然沒禁止，但你們自己要去自討苦吃，這該怪誰？
: 不要擺出一副責任都在老師身上一樣，
: 要抱怨去向你們的決策者抱怨，
嗯，這還是人不多的半數以上所作出的決定……
: 不然你大可不買共筆，也就不必有這個負擔。
: 的確，那個人上起課來，東西多、雜、亂，
: 聲音語調又難聽，人又長的沒吸引力，
: 聽課時會讓人有增生的噁心與厭煩感，非常討人厭，
: 實在找不到理由不讓自己別蹺課，
: 即便不是為了蹺課的原因（但通常都是），
: 直覺上如果有一個逐字的紀錄（共筆）似乎是比較有頭緒，
: 但真的是這樣嗎？
: 別傻了，逐字的共筆只是再重現他上課內容的多、雜、亂而已，
: 如果還有藉口說是想要透過對共筆的整理去釐清他的課程脈絡，
: 哼，算了吧！有時間這樣講，還不如用一本教科書的目次當課程大綱，
: 在課堂上直接對照著他所講的內容，還比較實際。
切中要害（深有同感，我做他摘要就是做出這種東西來）
: 另外大三板的那篇講曾老師不加簽、不准做共筆的文章，
: 據以主張的基礎與對象都搞錯，真是莫名其妙、不知所云，懶得講了。
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