→ xbert:後者是知識與權力的雙螺旋?哈 推140.112.211.219 09/16
※ 引述《pigdog (pigdog)》之銘言：
: 標題: [問題] 低年級版上的奇妙矛盾
: 時間: Sat Sep 13 19:53:54 2003
: 我不敢在低年級的班版上表示質疑。
: 表示的話，一定會遭到公憤。
: 不過實在是忍不住。
: 他們一方面被新生座談會所談論的議題
: 激起熱情，表示法的研究應該是有深度的、
: 獨立思考的。
: 不過，另一方面又開始汲汲營營地
: 準備做共筆。
: 真不知，他們的腦袋瓜中到底被塞了什麼東西。
: → NamiMayui:我想共筆有部分參考價值吧?@_@不懂←大一 推 61.229.99.247 09/15
: → NamiMayui:不過很抱歉…其實我並沒有那麼感動… 推 61.229.99.247 09/15
: → NamiMayui:基本上我的話…還是會自己做一份… 推 61.229.99.247 09/15
: → maximilian:作共筆跟作筆記是二回事 推 61.228.48.72 09/15
: → NamiMayui:那請問共筆是怎麼一回事呢?@_@<重申。不懂 推 61.229.99.247 09/15
問題是既然不懂，則應該搞懂後再做決定。
不過實際的情況並不是如此，這就是結構（白話文：習慣、慣例、傳統）
的威力。在不知結構的存在的情形下要養成獨立思考能力是頗為困難的。
不懂是因為不知有結構嗎？結構就在你的周遭。
應養成不斷質疑「理所當然現象」的習慣或能力。
從為什麼要讀大學這件事情開始考慮吧。
參考資料：
1.司一1461篇：原則上修課的同學要參加共筆機制，不參加者須明示拒絕之意，
不然視同參與。→選課與上課的義務中包含做共筆？高中沒共筆吧。
2.財二204篇：共筆製作原則2說明不得任意刪除老師的笑話與閒聊。→資訊篩選權
（力）的確認，而權力的參與是加入結構共犯的第一步。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.csie.ntu.edu.tw)
◆ From: 140.112.25.159