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作者: pigdog (pigdog) 看板: B90A012XX
標題: Re: 有關共筆的意見調查
時間: Sat Mar 1 18:13:39 2003
※ 引述《evilmaker (差距與幻滅)》之銘言：
: 只是建議一下也要被罵
被罵有什麼關係。反正你也不認識他。
: 既然你們說學生沒有決定權
: 那就讓老師決定好了 以後大家不准作共筆
: 何必大費周章的作意見調查還要公聽會
老師確實有決定權，不過，你是不是要想一想既然有決定權，
那為何還要「大費周章的做意見調查還要公聽會」？
: 共筆要不要存在我沒意見
: 要做不做 有權利的老師們作決定 讓我們學生有的依循
: 以後就再也不用討論共筆的存廢了
不用討論？所謂的自由絕對不是脫離絕對支配的狀態，自由是指
在絕對支配（奴隸）與絕對自由間（的人際關係中），不斷地反抗
支配的力道。
讓有權的人做決定，然後學生有所依循？在絕對的支配與絕對的自由間，
這句話的光譜位置在哪裡？你有沒有想過。
: 真的很煩
確實很煩。不過，如果因為煩就不再進行溝通或思考，那就不要怪
牧羊人利用牧羊的權力把你當成羔羊。當人們變成真正的羔羊時，
他只會找一些有的沒有的理由來合理化自己的抉擇。
不要嫌煩。縱然很煩，還是要繼續反抗下去，盡可能組織所能掌握的
資訊，不斷地重組，然後選擇性地表達出來。
po一篇後就再無訊息的人，縱或不能說是再也不思考，但是因為沒有了
溝通（表達意見），那刺激思考的外部環境就會銳減，進而導致思考的
終止或停頓。
溝通與思考分屬兩個不一樣的系統，各以他方為環境，所以不要因煩
而放棄溝通，愈激烈的溝通愈能促成你思考的活絡。
也就是說，你的思考系統必須分出一些力量出來，拒絕一些情緒，
或接納一些資訊，而這種力量的分化，最終會使你的思考力量加倍。
不要怕力量的分化會導致思考系統的崩潰，如同宇宙一般，總是會
有股黑暗的力量支撐著無窮盡擴張的思考系統的。
教師沒有辦法控制你的思考系統，但是卻可以操控作為你思考系統的
環境的另一個系統（溝通系統）。
而這個系統有多種多樣的面貌，現在的問題是當諸面貌趨於統一時，
其力量的龐大，不是常人所能理解。更可怕的是，得操控這個溝通
系統的教師，其思考系統甚至於會受到莫名的影響。
想一想。
也請林先生看一下。林先生的分析所差的就是這一點，而不是
分類上的誤謬。
整個的爭論（溝通）是設計出來的，如果結局只是證明貴系存在著太多
的弱者（包含不斷地重複同樣說理的人，亦即在爭論中沒有成長的人），
那.....。真正的煩,或許是這個時候才會出現吧。
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