→ Tsukishima:桐公......我覺得你被玩了...... 推 61.216.127.179 12/29
→ TMWSTW:so…被玩就被玩吧… 推140.112.214.136 12/29
雖然上面那篇的語氣有點酸，但其實這種狀態是很正常
的，本來修一個老師的課，就是要把老師教的東西弄懂
，當然也包括了老師認為什麼重要，想看什麼答案，要
看那些書等等。
這不表示這是一件簡單的事情，要把老師教的東西弄清
楚，知道什麼是老師心中的重點，而且用清楚的方式在
短時間寫出來，是門困難的功夫，像我這種貨色還沒能
成功做到一次，在這種訓練中的成功者其實也有過人之
處，他們的思路敏捷，理解能力很強（縱使理解思考的
層次不深），而有極佳的轉述能力，雖然不一定有深入
思考和創造的能力，倒也十分令人敬佩了，是門了不得
的技藝(skill)，而且這種技藝的落差絕對不是上個補
習班就能拉近的，那些厲害的人根本不必上補習班也比
人有效率一百倍。
只是skill並不是art或是knowledge，所以真正在做學術
研究時，skill能派上用場的機會就比較少了。（但我完
全沒有輕視skill的意思，學術也不一定比技術重要。）
（以下是自己的意見，但是也是從顏厥安老師那裡得來
的，有道理的都是顏老師的，沒道理的都是我掰的…）
現在的法學教育的問題有兩點，一點是訓練出的技術和
實務配合的不好，另一是沒有教人深入思考，雖然這兩
點常常被當做一件事情批評，但其實是兩件事，但我覺
得許多人都把這兩點當成一回事，將學術問題討論變成
技術訓練的內容，然後就變成現在這樣，訓練和實務關
係不大，但是愈來愈難（國考答一題大概要看兩千頁的
書…還要記得起來…），當人記都記不完，技術上都無
法滿足標準，而深入思考方面環境又沒有提供多少指引
時，人面臨的選擇就只有訓練技術，或是變成像我這種
廢柴了（當然還是有兩者兼顧的真強者啦…）。
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※ 編輯: TMWSTW 來自: 140.112.214.136 (12/29 02:06)
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