→ washtip:辛苦啦~ 共筆的品質的確有稍微把關的需要 推 140.112.211.44 02/21
※ 引述《johnsonli (愛的牧羊人)》之銘言：
: 每個人的標準不同吧 口頭禪和重複口語若和文書見解不同呢？
: 若因為顧慮不大幅度刪除上課內容的標準不同而被退搞豈不冤枉？
多數情況下會尊重各位同學的判斷。即便對於一些字句的認定可能會有岐
異，但對於多數的贅字句或只是口頭的習慣用語，我想每位同學都足以判斷。
如果每一份共筆都有製作者的特色在裡頭，不論是格式或是文句的表達形式，
我想對於閱讀者而言，應該都是饒富趣味的。
會有所謂不要大幅度刪除上課內容的前提建置，主要是有同學反應：對於
老師看似閒聊，實則卻蘊含深意的語句；或看起來平淡無奇，但可能每個人咀
嚼之後有不同感受跟體會的文字，若僅依個人認定，難免會失之偏頗，因而有
這樣的前提。
事實上我個人是比較不贊成逐字的共筆稿的。我覺得如果同學能夠將老師
上課的內容加以整理，並且閱讀教科書後，再以自己的觀點跟見解整理出一份
共同筆記，我想不管對於製作者，或是讀者，應該都有較為正面的結果。只是
不少同學反應逐字稿可以重現上課情景，在老師的字句之間來回的斟酌，也許
更能有所獲。
目前我的想法是：我希望能夠讓每一份共筆當中都不會有別字的出現；每
一份共筆閱讀起來都能夠很流暢，但又不失老師上課所要傳達的內容。但這只
是最基本的要求，我會期待能夠將一些老師特別花時間講解的部份，做更進一
步的探討。或如同黃老師常說的，「講俗氣一點」，對於考試常出現的考點以
及爭點的整理，在能力及時間允許下，會整理出來。
: : 本學期擬增加退稿制度，凡未經修飾之逐字稿、過多的錯別字、整份檔案文
: : 字拗口難讀、難懂者，將退稿予原負責同學做進一步處理。
: 標準？
這要訂一個標準不容易，大概無法說集滿幾個別字就必須退稿，或說要有
幾段文字不通順才退。但我想同學們在經過三個學期的課程後，看了也不知道
有幾份共筆之後，我想，你或我都可以在拿到共筆順手翻閱的同時，看到製作
者努力或用心與否的痕跡在上頭。
其實退稿很麻煩的，一旦有位同學被退稿，整個流程就會被拖累，也許就
沒有辦法即時地在隔週上課就將共筆發放給大家。我想，除非很離譜（當然，
恐怕「很離譜」也是個不確定概念－而這，是我要向大家道歉的。）不然，我
們會盡量讓同學的心血完整地呈現。除非別字會直接在文字當中修正，否則加
註的地方，目前應該都會以註腳的形式存在。而同學交回稿件的完整度，也會
基於尊重，而維持其完整，不任意修改。
謝謝建志的提問，如果同學們有任何意見跟建議，都很歡迎提出。希望能
夠盡善盡美，並且符合每個人的期待。
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有時，必須犧牲暫時的美來達到整體和結構的美。
庫貝利克（Rafael Kubelik）
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