: 因應於各系的生態，導生編組的方式也相去甚遠，像是森林系與土木系皆為大一（大
: 二）由系上安排，高年級學生自己選填較熟悉或是專長領域較有興趣的老師，此舉可相當
: 程度上尊重學生的意願；而社工系則是四年皆為同一個導師，借由相處長時間來培養師生
: 間的熟悉度與信任感；社會系則由該年級必修課中的兩位老師做為導師，透過上課時間的
: 接觸、學習狀況的了解產生與導生之間的關係。
: 各系的學生數雖然差異甚大，但導生比大多相去不遠：由一位教師擔任系上20~30位
: 學生之導師，導師擁有的時間有限，而導生人數的眾多便切割了導師能夠分配給每位導生
: 的時間，更遑論在臺大最常出現的導生會面形式－「導生宴」中，一位老師如何在三小時
: 的用餐時間內與20位學生有相當程度的了解與關心？面對龐大的導生量，許多系也發展出
: 不同的方式因應，「雖然我的導生有二十幾個，但就分成幾個小組分開吃導生宴，一組
: 4~5個人，這樣也比較能聊聊大家未來想做甚麼、課修得怎麼樣。」社會系林國明老師認為
: 分散人數是增加了解的一種方式；而社工系沈瓊桃老師則採取「一對一」的導生時間，除
: 了全部導生一起參加的導生宴外，每學期都會發下與老師約談的時間表，以一人20分鐘為
: 標準，透過專注、具隱私性質的對談，輔以社工系老師本身的諮詢專長，能夠建立老師與
: 學生的親密關係。
講到導生制度或導生宴，
我已經不太記得大一時候的狀況了
但我隱約記得大一的時候是有很比較多次和老師碰面的機會，
兩個老師也是分開的，
例如蘇爸那時候會在星巴克等有空的人來。
大二我當班代之後我因為便宜行事XD
另一方面也是李和吳兩位老師和我們都很熟的關係，
把以前會分開的導生宴變成一次性的班級聚餐(仔細想想很像同學會)
同時，也把沒用過的活動費拿來導生宴用，
也把活動可以經營的聚會機會給減少了。
(雖然活動費也只有100元拉...)
我印象中後來大二就都是把班代和活動的錢合成一起，
然後一學期一次的餐聚吃掉，
各有利弊，這樣的方式可以讓全班都聚在一起很棒，
但我們和老師碰面、聊天的機會就相對減少了。
大學日子剩不多，
如果大家也想跟老師們多碰面聊天、問課業問題的話，
我想說可以有幾個方法改變，
1.多開幾次全班餐會，沒錢的話再想辦法...
2.一次性全班餐會，但多請幾個老師來，這樣的好處是每一桌都會有老師~
3.照制度上的師生開聚會，不要混成全班，但可以自由參加
長遠來看，其實社會系的導生制度也未必要照目前的方法走
我們導生制度的師生比，是兩個老師負責一個年級，
但社會系可見有上課的專任教師其實有16個
因此如果都下來帶學生的話，
一個年級應該是有4個老師的。
我知道有的系是一個老師帶10個學生左右，
平常導生聚會就是老師帶出去爬山或是抽水煙(?)。
不知道我們系的導生制度是不是老師彼此輪調的，
所以才不是16個全上？
也有的系是把年級打散，一個老師帶10個跨年級的學生，
但我覺得這個方法應該會很尷尬吧...
一點想法，
不過我們也沒剩幾次可以吃了拉~嗚嗚
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