推 blot:推....... 03/08 09:21
推 jessyfan: 推 +1 03/08 09:34
很多是採用道長的話啦 因為我文筆很差 >"<
有做一些修正 大家看看 有意見的明天下午2點以前跟我說
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所長，您好：
我是碩二的班代，在上次的上課以後，無論是老師、同學，對於上課的內容或形式有些困
惑和疑問。在得知更改為小班制以後，由於有些太突然，在與同學討論之後，有些問題與
意見想要讓您知道，所以寫這封信給您。
首先，想要請教所長的是，這門課的目的，我們以為，這堂課應該是：
1. 所上的老師可以了解該屆同學的研究內容，研究程度。
2. 由這門課，對於接下來的口試，所上不同領域的老師可以針對每位同學提出不同的看法或是建
議。
3.同學們可以經由這樣的完整的報告，對每位同學所做的研究有所了解，彼此可以達到互
相交流的目的。
然而，就針對現狀而言，要改變這制度，其實是很複雜的一件事。因為這不僅是我們有意
見，個個老師也都有自己的主觀存在。
就對碩班的seminar而言，我們希望維持大班式的上課方式。因為這樣才有機會凝聽和欣賞
到所有同學在這兩年來的辛苦結晶。不論表現如何，大家一起入學、一起學習，最後一起
分享學習的結果是一件多麼幸福的事。所以與同學間的參與感和凝聚感是一個重點。雖然
在於提供看法和建議方面，也許因為大家所做的領域都有一段差異，很難可以給很具體的
建議，但是這樣也許也是個很好的學習、交流的方式。
而就博士班報paper而言，也許大班和小班制的分野對我們而言分別是不大的。只是在於
大班制每個同學可以聽到更多的博士班學長姐報paper，對於學習各領域和了解不同的表
達、思考模式的幫助比較大。就老師質疑的問問題，也許修行是在個人的，是舉手發問還
是私底下問，不太會因為大小班而有太大的差異。反而如何營造一個樂於發問的氣氛才是
重點。聆聽博士班報paper的原因也是在於這過程中可以訓練和學習，別人是如何將複雜
的東西講清楚在表達上。有哪些地方需要改進和注意、更進一步在於訓練快速反應的邏輯
，是否可以在演講者未講述下一步的實驗設計和結果前，更早想到並且在腦中快速建立
paper整體的架構，最後是如何具體且簡短地問出自己想問的問題。當然，更進一步是問
出好的問題了。
就制度而言，也許較為完整、有效率的方式可以在於對博碩士班報告的時間給予規範，而
且比較強制性的執行。在固定的時限內報告完畢（例如在45~50分鐘講完），固定的時間提
問（例如：15~20分鐘問問題）。如此不但可以給予每一位同學組織的能力，在有限的時間
將自己或是paper的內容精華整理，對於時間的管理上也會較有效率。
最後，感謝您看完我們的意見，也謝謝您為同學們如此費心。
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以上.
大家晚安.
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