※ 引述《tinmean (幸好有妳)》之銘言：
: 哈是啊
: 所以要問他他喜歡彈甚麼
: 不過一些基礎的練習還是要
: 然後一些簡單的曲子還是要走過去........
: 話說我在這個音樂教室已經帶過三個學生了
: 不知道他們現在有沒有在彈吉他就是了XD....
這個...緣分啦
藝術不是人生的全部
音樂不是藝術的全部
吉他也不是音樂的全部
所以這件事在每個人的生命中的每一個階段
每一種情境下所佔的比例
或輕或重並不一定
只是在教的這一段時間裡能給予學生豐富的經歷 美好的體會
這樣就已經算是珍惜這一段善緣了
作為老師的 當然還是有好壞之分
但我認為能把自己所知的 毫無保留 設法用有效率的方法教給學生
這樣的老師就算是好老師了
而且一個人能懂的畢竟有限
能教的也不可能超過我們自己能懂的
所以我一定會鼓勵學生多看看 多聽聽其他人的說法
這邊的課結束後有機會和別的老師學也很好
毫無保留 心胸寬闊 大概就是這兩項標準了吧
其他的就不要太放在心上
如果要歸結教學經驗的話
我會認為首先關心學生要甚於關心他學琴的進度或成就
原因前面也提過 學琴這件事只是他人生的一部分
我們讓它變成他生命中美好的一部分就好了
了解這件事在他生命中的定位 而且這定位也是會有變動的
也許會愈來愈重要
也許因為其他因素而排擠掉練琴的機會
也許因為好奇心滿足了轉而做別的事
都有可能
對老師和學生而言都不必被自己原先的預期所綑綁
很體驗都是行而後知的
所以練習是要給的 但也不是強硬的 非作不可的
沒有完成的話 了解理由比給予壓力更重要
也告訴學生他沒有讓身為老師的我們失望
因為我們就是要給予你所想要的 適合你特殊的生命脈絡的東西
另外很重要的就是每一個練習都要告訴學生目的是什麼
例如節拍的練習 可以和學生解釋
這個練習 不是為了要人照著譜上規定的速度照本宣科地去彈
而是音樂要感動人需要產生共鳴 產生共鳴需要搭一座橋
而節拍就是一種橋 建立一個你與聽眾之間的 pattern
讓聽眾能在預期的時間點上與你一同唱和
有些練習只是為了密集的練習某些技巧 手指的動作而已
嚴格來說 那不是音樂
但是為什麼要有技巧?
因為情感表達的末端需要技巧來實現
就像有時候我們想用文字描述一種感受 卻會感到辭不達意
就是文筆的差別
大概的意思誰都能表達
但有些作家卻能寫出我們想寫卻寫不出的細微之處
這就是技巧的功用
並不是要炫技
而是技巧能幫你到你想表達情感的時候能如你所願的表達出來 而已
也許一首曲子只有在最高昂的時刻再用就好
知道目的就有動機 有動機就會學得會 學得好
主要就是這樣
先是了解學生自身的特殊性
然後告訴學生各種訣竅
創造美好的音樂
讓創造者自己和聽眾可以細細品味
這樣就差不多是全部了
也許這緣分很短 但短並不一定就是不好
像流星一樣燦爛而短暫 也是一種美
偶爾教一下學生的感覺是 會在某個時間點 彷彿突然找回當初學琴的感動
偶爾會回想起原來這一路走來 我學過這麼多東西
不過我現在已經是業餘之外的業餘了 別說教琴 彈琴恐怕都不太行
學弟有這個機會 就好好珍惜這個緣分吧
用心教 其他就別想太多 加油囉
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古今鮮對 天下無雙
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