杜正勝：風水之說，由我終結。
韓國棟/專訪
教育部長辦公室盛傳風水不好，從郭為藩使用這間辦公室開始，歷經吳京、
林清江、楊朝祥、曾志朗、黃榮村等多位部長，似乎都做得不太順。不過杜
正勝信心滿滿地說，他不會換辦公室，風水之說，「從我開始終結！」
歷任教育部長，杜正勝的行事風格確實獨樹一格。他說，他教育施政的中心
理念只有一個：教育的目的是什麼？因為思考教育的目的是什麼，於是，
接掌教育部甫滿月的他，主動拋出國中基本學力測驗應否加考作文、大學指
定科目應否加考公民的議題，引發社會高度關切。
對於大學憂心五年五百億元大學追求卓越經費可能遭到刪減的問題，杜正勝
信心滿滿的表示，行政院游院長向他保證，五年五百億元大學頂尖研究中心
計畫不會刪除。
不過杜正勝指出，立法院日前通過的擴大公共建設投資條例規定，政府主辦
的實質公共建設投資計畫，總經費中屬於經常門者不得超過資本門二分之一，
而且條例中還有一些對經費使用的硬性規定，五年五百億元貿然通過後，對
大學也未必有利，於是教部要求五年五百億元必須維持，但請經建會思考研議
一套對學術發展最有利的使用方式。
杜正勝說，他提出基測是否加考作文的議題後，一般反映是有此必要。他強
調，作文的目的，不是寫一篇八百字或一千字的文章，而是訓練學生分析推
理創造等能力，即使離開學校，這種能力也是非常有用的，而且這種能力不
是選擇題考得出來的。
他說，有些人擔心作文沒有客觀標準，但是選擇題也可以猜，難道猜出來的
「標準答案」也算是客觀標準嗎？
接掌教育部，杜正勝的行程從早到晚排得滿滿的，沒有時間運動。不過工作
即使再忙碌，他每天仍要抽出四、五十分鐘做瑜珈。
在台大唸書時就練瑜珈，間斷幾年，後來任中研院史語所所長時，發覺背部
長骨刺，於是又開始練瑜珈。他說，瑜珈可以軟化骨刺，對他的健康確有助
益，於是每天勤練不間斷，現在，他的瑜珈功夫已經可以用頭倒立了。
杜正勝上周過生日，部內官員發覺他是雙子座，不禁發出驚嘆號，難怪他的
個性如此直爽，頗有「自反而縮，雖千萬人吾往矣」的氣魄；他也很簡單、
不囉唆，生日願望只有幾個字：祝教改順利，孩子學習快樂！
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《採訪側記》杜正勝 曾假扮乞丐到難民營討飯
本報記者：孟祥傑
外表嚴肅、脾氣火爆、對自己的理念堅持到底，是教育部長杜正勝給人的印象，
但不少與杜正勝共事過的人說，其實他是個講理的人，只要摸清楚他的脾氣與
堅持，與他相處不難。
其實杜正勝敢言的個性，早期在學界就很有名。十年前他突然提出以台灣本土
為中心的「同心圓」史觀，隨後又編寫中小學本土教科書「認識台灣」，與統
派立委、學者展開激辯，也因此被歸為獨派學者；但他始終強調這是個人學術
見解，無關黨派或意識形態。
出身高雄縣永安鄉貧窮漁村的杜正勝，就讀台南師範學校時不滿老師教學散漫，
曾經是該校第一個敢抗議老師的學生，這正是他挑戰威權的個性。
杜正勝之後考取教育部公費留學赴英，為體驗世界歷史軌跡，他克難地「環遊
世界八十天」，一路從英國流浪到中亞，為了省錢，曾假扮乞丐到難民營討飯、
佯裝回教徒混入清真寺，他以此勉勵時下年輕人要有冒險精神。
認識杜正勝的人說，若地上有一筆錢，杜正勝絕不會彎腰去撿，因為這不是他
的錢，「但若屬於他的職責，他會不顧一切去捍衛、堅持」，這種剛烈個性，
面對各方政治力量，恐難避免一身傷痕，但杜正勝絕不會退縮，也不會後悔，
因為「這才是杜正勝」。
歷任教育部長大都擁有博士學位，曾在立委質詢時，大聲喊出「沒有博士學位
當上教育部長，才是教育一大改革」的杜正勝，正面臨更嚴苛的教改考驗，究
竟能不能再編織另一個美麗的意外（先前接掌故宮），各界拭目以待。
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杜正勝：頂尖大學計畫，絕不黃牛。
教育部長杜正勝昨天接受本報專訪時表示，大學學雜費，不能說漲就漲，政府
會有妥善機制，讓大學能夠順利運作，學生安心就學。記者鄭超文／攝影
【記者張錦弘、孟祥傑、駱焜祺／專訪】
教育部長杜正勝上任前後，因「台灣地圖橫著看」及「同心圓理論」引發不少
對他意識形態的質疑。回歸教育領域，杜正勝究竟有何願景與政策，才是全國
師生、家長更關心的事。
接任教育部長滿月，杜正勝昨天接受本報獨家專訪，針對外界質疑，列在新十
大的五百億「頂尖大學及研究中心」預算將被刪除，他強調政府「絕不黃牛」；
對於大學爭相要調漲學費，杜正勝強調，教育部將設門檻把關，補助弱勢學生
無償津貼；對於九年一貫一綱多本亂象，將以更明確能力指標和部編本當參考
藍本，維持教科書多元而不混亂。
對於解決教育的城鄉差距，提升學生語文能力及推動閱讀，杜正勝也有獨到的
看法，至於外界質疑他過於強調台灣主體性，充滿意識形態，他以過去的本土
教育不足，需要補強來回應，以下是專訪內容：
籌措基金 補助清寒學生
記者問：大學揚言要調漲學雜費清寒學生更繳不出學費，教育部有何對策？
杜正勝答：大學是該要有足夠經費才能辦學，但也不能想漲就漲，教育部將先了
解大學現金盈餘，並訂出具體門檻，未達調漲門檻，就不得調漲，這部分我們
已有些數據。
至於調漲學費的學校，教育部將嚴格要求提撥百分之五學雜費收入當學生獎助
學金；教育部也將籌措「青年助學基金」，補助調漲學費學校的清寒學生學費，
預估今年度上路。
問：「頂尖大學與研究中心」計畫會刪除？
答：政府「絕不會黃牛」，游院長已保證推動「頂尖大學與研究中心」，新十
大建設特別預算編列模式與教育經費使用模式有極大差異，為避免讓大學「看
得到錢、吃不到錢」，經建會正在思考如何讓新十大照案全部通過。
問：高教經費嚴重短缺，包括反高學費聯盟、部分大學提議政府開徵企業捐，
籌措財源，你有何看法？
答：這要由國家通盤考量，我不能說贊成或反對，但我認為，應充分利用現有
資源。目前要開源不易，我知道有些學校花錢很大方，還是想想要如何節流較
可行。
問：部長一上任，就因公視「魔鏡」紀錄片引發能力分班爭議，你要如何推動
常態編班？
答：教育部將透過「班際間學科能力分組教學」及「班內小老師制」改善常態
編班的缺失，前者以兩到三班為單位，依學生學科能力分組教學，後者則在各
班依學生能力分成小組，由成績較佳學生擔任「小老師」，以「合作學習」模
式協助教師教學，預計九十三學年全面實施。
問：九年一貫新課程至今爭議不斷，哪些問題應優先解決？
答：目前九年一貫課程綱要每階段以三年區分，但甲版本九年級課程，可能出
現在乙版本七年級，轉學生無法銜接。教育部已請學者專家研究，學習能力的
成長及進階，是以一年或三年為一階段比較好？自然、數學已改成逐年編綱要，
社會及語文科或許也有需要。像英國對英語能力界定很精確，通常是以一兩年
為一階段，而非三年。
教科書版本 贊成多元市場
問：很多家長反對民間教科書，主張全部恢復統編，部長贊成嗎？
答：教育不光要教孩子記標準答案，更要教他們怎麼去想答案。我贊成教科書
多元市場，但應讓課程綱要的能力指標及內容訂得更明確，編出來的書才不會
南轅北轍。教育部已決定恢復編寫數學及自然教科書，希望給民間參考採用的
藍本、骨架，減少歧異，但絕不是要獨占市場；我覺得其他科目也可考慮部編
參考版本。
鄉土語音標 要方便易學
問：國小鄉土語言教學教材更紊亂，該如何解決？鄉土語將以何種音標系統為主？
答：鄉土語言教學應依序教「聽、說、讀、寫」，以會聽、說能力流利為主要目
標，國小一、二年級練習「聽、說」，小三再開始教音標或漢字，但因教材紊亂，
教育部不排除比照數學、自然領域，部編參考版本，供民間業者參考。
音標是學習認字的重要過程，「方便、易學」是學習音標最重要原則，各界應該
跳脫紛爭，先找出有共識的音標或漢字，讓學生方便學習，且最能與其他語言結
合的音標最理想，回歸以學習者為主體的教育目的。
拼音系統 應該回歸教學
問：中文譯音吵了很多年，何種拼音系統較能與世界接軌？
答：社會上花太多精神討論漢語拼音與通用拼音，拼音系統不應與去中國化扯上
關係，也不是能不能與世界接軌問題，最重要的還是應該讓拼音回歸教學、易於
學習，即使用早期的威妥瑪氏拼音也無不可。
問：現在學生中文能力滑落，國中基測是否應該加考國文作文？
答：語文科很重要，相較於國外，台灣對中文能力相關研究少很多，我個人認為
基測應加考作文，但仍需經學者專家研究，在這之前，從小學開始，即可透過「
小日記寫作」、「閱讀媽媽導讀」提升學生寫作能力。
問：今年國中基測多達十萬名考生總分不到一百分，甚至有原住民學校連續三年
基測平均不到八十分，部長如何解決教育的貧富及城鄉差距？
答：從制度面，教育部將先檢討教育優先區是否把基測不到一百分的學校納進去；
若有納進去，為何學生成績還是那麼差？是否教育優先區現有方案早就失效，應擬
更有效措施。
問：幫助弱勢生，學者認為推動閱讀是治本之道，部長要如何推動？
答：閱讀很重要，最近兩三年教育部也編列兩億元特別預算買書送學校，但還要
從制度面解決。國內各縣市圖書館預算時有時無，教育部將規畫，未來不論地方
政府再怎麼窮，每年都應編列預算購書給社區或學校圖書館。
問：除了買書，教育部將如何推動閱讀風氣？
答：教學不應只限死讀一本教科書，老師應該帶領學生善用圖書館的資料，上課
討論、寫報告，這不只適用研究生，中小學也該如此，教學才會靈活。國教司正
規劃動員、培訓故事媽媽等民間閱讀志工，認養、巡迴偏遠學校協助推動閱讀，
協助弱勢生獨立自我學習。
立院答詢 將會圓融、客氣
問：部長上任後，外界常認為你的本土意識型態很強烈，是否會影響教育施政？
答：重視台灣不是意識形態，認識周遭環境是天經地義的事，以「台灣地圖橫著
看」來說，這只是我個人換角度看台灣的學術意見，並無意納入學校教科書。
問：游揆一直強調府院和諧，你會不會改變自己在立法院答詢態度？
答：府院本來就應該相互尊重，氣氛和諧有助推動政策，且教育是全民議題，我
未來在立法院答詢態度會有所調整，儘量圓融、客氣一點，但也希望立委能合理對待。
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