推 hcychris:這篇說到我心崁裡...100分XD 11/23 22:27
推 teweiwu:中肯，這也是我當初不喜歡他提怎麼鼓勵大家閱讀原文書，因 11/24 00:12
→ teweiwu:為到後來一定用分數來壓人，就又會有惡性競爭的情形了 11/24 00:13
推 funkerhunter:讚 委婉嚴謹 貶之外別忘了貼個金 11/24 02:08
推 butterflygir:說的真好!我都快哭了~><~ 11/24 09:00
※ 引述《wholerainbow (幸福是一輩子的事)》之銘言：
有什麼建設性的建議請大家提出來，
光吶喊著"逼哀阿""吼伊島"是不會有效的。
達到我們想要的才是名副其實的聰明醫學生喔!
而且請你站在他的立場想一想，以免寫出來的東西一樣被反駁。
ex.
(1) 上課沒學到東西。(這是最可怕的事)
希望: 他可以介紹社會學的東西讓我們知道，並且以一種
有趣，貼近生活的方式來教學。
具體方式: 以ptt+講義上課。
老師想法: 學生要有自主學習的能力，還要學會館際合作。
學生想法: 花太多時間在自己找資料上面讓我們失去學習興趣，嚴重影響學習心情。
(寫的越嚴重越好，但是不要寫說: 你當我很閑啊，要不是看你機車會當人
我才懶的去做，要做也是敷衍你一下。這樣他真的會當你喔~~~~)
ps.就跟inlys一樣的辦法比照吧，大家用repost回文!!
越多意見越好，意見互相衝突也好，又不是辯論會同組要意見相同啊~
===================== 以 下 是 給 李 老 師 的 建 議 ========================
(1)事先的遊戲規則要訂立清楚
不是期初在課堂上說大家可以商量 但和自己心裡的想法不一時
就想著要推翻
不如自己在期初第一堂上課就訂立出確切的最低作業份量和報告須知
先小人後君子總比起先君子後小人來的好
要因為有熱誠的同學努力交作業和老師溝通 加分是老師的事
不能因加分策略不見效 就推翻原來的說法 要大家都不情不願地參與
(2)老師的態度問題:
或許老師覺得他和同學直來直去 心裡想到什麼就說什麼
但是老師是用來傳道授業解惑的 不是和同學交朋友或結冤仇的
惹得學生對老師不信任 這老師再怎麼熱血也沒用
而且就因為是老師 要更有兼容並蓄的肚量
報告方向不如己意 不是直接提出來說 你要怎樣打分數 是私下的事
當著大家的面說 反而讓人覺得原來做報告還要試著去摸清老師肚腸
那就上下交相賊了 而且容易讓人覺得度量狹窄
其他科目也就算了 人文的東西本來就沒有標準答案
要同學在一點點提示下做出老師心中正確的作法 或許有點小難
心腸直一點的 聽不懂老師絃外之音的 就倒楣了 這很奇怪
為什麼不指出每一組的優點呢?
哪一組的分析方式是和社會學家分析方式比較像的?
哪一組是比較偏向自然科學家的?
老師希望的方式是怎樣的? 我想用鼓勵取代批評 事後回響 也會好的許多
不要動不動就提成績:
批評指正也無可厚非 提到成績就傷感情了
或許是同學打上去的成績和老師預想的有落差
但分數是你在打的 你高興怎麼弄怎麼弄 反正學生也是期末才知道
同學交上去的心得不如老師意 可是老師有在第一次我們交上心得後
在他過目後 選出幾篇他覺得比較好的來嗎?
而且強迫同學很快的寫出來 報告完休息五分鐘就要交
要怎麼真切的聽報告 還要分析脈絡?
什麼時候演什麼角色說什麼話做什麼事 <-宋少卿老師 借用一下
就我個人而言 我很能理解李老師想推動 如同國外大學的自我學習方式
讓同學可以更加主動的去追求知識
我也很佩服老師不怕犯眾怒的熱血 非常堅定自己的立場
但是師生若是沒有一定的信任 老師說的話 就連(逼...<-消音)都不如
該堅持的堅持 該體貼的體貼 該鼓勵時鼓勵 該斥責時斥責
說來簡單 但是要修養高的人才做得到 (典範:地名老師 歷史洪武雄老師)
我想李老師與我們同學之間在這方面可能都要再多加油了
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