==========================以下用老師代稱李政諦老師===========================
我覺得我心目中的自主性學習跟老師說的有段差距，以下是我的理由
概括而論，一門課程應該要有三個大部分，這三個部分是循序漸進的
第一個就是老師的引導(老師上課的部分)
第二個就是學生的學習(讀書會&辦論)
第三個就是學習的結果(新觀念&成績)
自主性學習也應該包含這三個要件
1.得到老師所傳授的知識
2.在和同學討論中有更好的了解
3.能夠達到老師的期望 得到一個不錯的成果
關於第一部分，其實老師已經研究社會學這麼多年了，也演講過很多次了
應該對社會學有很深入的了解
然而，我們學生需要的是從老師身上學到社會學
希望老師能夠站在學生的立場教學，能夠把多年所學有系統的傳授給我們
而非以”你們回家好好思考”或是”這個現在說你們大概也不太懂”帶過
第二部分，的確我們有自己去學習，
但是總覺得學得很空虛，因為我們似乎沒有從老師身上得到任何的學理基礎
只是自己的在那邊摸索
而且，老師常常改變我們學習的方式或是目標，更讓我們覺得無所適從
第三部分，關於成果
我們每一個報告，都是在不確定老師目的的情況下進行的
老師說”報告中最重要的是你們學到什麼”
但是我可以很自信的說”只要能放得進報告的，都是我們學到的”
希望老師能夠認同這點，並且給予指教
另外，在交報告之前，麻煩請老師明確給定一個目標
像上次等報告已經結束了，才跟同學說”這不是我要你們做的”
這是一個不太好的FEEDBACK
我希望的FEEDBACK是這樣的
1.在報告前能夠明確告訴同學 這個TOPIC我要的是什麼 目的是希望我們學到什麼
2.報告結束以後不要只單純的就各組進行評論 應該要有一個關於這個TOPIC的總結
(也請不要跟我們說"這是一個很好的問題 你們回家好好思考")
好的，寫了這麼多，其實不外乎只有一個原因
我也知道自主性學習的重要性
但是我希望在一個健全環境下做到自主性學習
沒有健全環境 這樣的學習就會淪落成"自己去學習"
我對於"強迫性的自己去學習"是抱持著否定態度的
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◆ From: 125.231.212.19
※ 編輯: tien7644 來自: 125.231.212.19 (12/10 14:53)
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