※ 引述《SamuraiMind ( 今古有神奉志士 )》之銘言：
: : 我無法理解 什麼叫做擅作主張
: : 去老師那邊看成績 發現沒過 當然當場就會問老師可不可以調分
: : 能不能補考 這是理所當然的吧
: 我想你可能誤解我的意思了，我的意思是說，像這樣三三兩兩的去找老師
: 換做你是老師，你會不會煩？
: 為什麼不先問學藝能不能去溝通或是老師有沒有想要給補考或調分呢？
: 學藝本來就是學生跟老師間溝通的橋樑，現在大家各自去找，那要學藝幹麻？
: 每批人跟老師談的結果又有出入的話，那到底是要聽哪個版本的？
: 更何況當時林老師跟何老師又互踢皮球，且補考或調分是全系的事
: 這樣私底下去講，去找老師的人能代表大家的意見嗎？
: 此外兩位學藝也馬上在傍晚成績出來的一小時後就在班板上貼了公告
: 也留了手機號碼給同學，說希望能匯整大家的意見再去跟老師談
: 就時效性而言，個人給予兩位學藝很高的評價
: 但是卻有人不找學藝，直接去找老師那現在這樣是不是很不尊重兩位學藝？
我想星期一當天
大概下午兩三點吧 第一次讀卡的結果就出來了(後來乙班的有問題重讀)
那時候成績在老師那 老師也讓同學們去他那裡查閱
所以陸陸續續都有人過去 當然也包括我
看到很多同學不及格 當下就會問老師有沒有加分 有沒有補考等等
我覺得這是人之常情
這跟尊不尊重學藝完全不搭嘎吧
: : 為什麼這是學藝的職權
: : 自己的分數不自己爭取 要妄想別人幫你嗎
: : 今天是因為基礎的學藝們都很熱心 很負責任 而且沒過的同學很多
: : 所以他們去幫同學爭取
: : 其他科 只有一些人沒過 哪個不是自己去問老師的
: : 說瞎攪和 未免也太嚴重
: 我想這個部份，應該是大家對於學藝的工作範圍認知的部份有差異
: 倘若說去找老師溝通能否補考不是學藝的職權，那請問是誰要去找老師？
: 64個沒過的人都去找老師講說自己想要調分或是補考嗎？這會不會太混亂？
: 我也贊同你說的"自己的分數本來就是要自己爭取啊"
: 要怎麼爭取？去讀書、去上課、認真點寫共筆吧
: 那如果倒霉一點，努力讀還考爆了怎麼辦？當然也是要爭取自己的權꼊: 只是你爭取的方式是不是要考慮一下現行的體制制度？
: 有專一立即處理的窗口在做，為什麼還要繞過而直接去找老師呢？
當然是單一窗口好阿
但我要講的是時間點的問題
老師就在你面前 當下你也知道被當了 難道不會問
而且有些同學情況特殊
58 or 57
就會想要去跟老師求情
或者是交報告等等
按照一般人的想法 都會想說 那我親自去拜託老師
搞不好有機會
如此而已
: 那這樣我們要學藝幹麻？單純印共筆嗎？排個印共筆的人不就好了？
: 這樣私底下零散的去找老師，不就是造成發聲不統一的根源嗎？
: 或許一開始個人的言詞太過強硬，這也是在下的弊病之一，在此說聲抱歉
: : 請不要亂做推論
: : 把罪名加到無辜同學的身上
: 這點很抱歉，單純是個人推論
: : 我知道總學藝PO這篇文章
: : 是希望讓學藝處理事情起來能夠方便些 並且替同學爭取到最大的利益
: : 但我只能說
: : 會造成混亂的狀況 發聲不統一的原因
: : 是因為同學們不知道學藝有沒有在跟老師協調
: 不是一知道成績就公告說要匯集大家的意見去找老師討論了嗎？
: 那怎麼會不知道學藝有沒有在做呢？
: : 急一點的同學 就會擔心自己被當掉 去找老師討論可行的方法
: : 我實在不知道他們犯了什麼罪大惡極的錯誤
: : 要用這麼激烈的文字來撻伐
: : 最後 希望大家都能 ALL PASS
: : 也謝謝基礎學藝這次的辛勞
: : 個人認為 已經是替同學們爭取到最好的結果了
: : 感謝~~
: 嗯，後面這段的問題跟前面其實差不多是相同問題
: 至於個人較強硬言詞的部份，很抱歉還請多海涵
從頭到尾我沒有批評過學藝
一緯和安達都是我的好朋友
他們這次真的很辛苦 跑學校跑很多趟
只是我覺得 同學們被罵的有點無辜
當成績公佈在解剖科外面後 有些同學想要去找林老師
我也有制止 告訴他們學藝已經在處裡了 有代表就好
我想他們不清楚的只是 已經有人在幫他們爭取這件事罷了
就這樣~~
不是戰文 只是想澄清一些事
嗯 我不會再針對這件事情PO文了
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