※ 引述《peggy96 (容容)》之銘言：
: ※ [本文轉錄自某隱形看板]
: 作者: peggy96 (容容) 看板: (某隱形看板)
: 標題: [公告] To：中山醫學系92級及其他的學弟妹：
: 時間: Mon Jul 31 21:33:45 2006
: To：中山醫學系92級及其他的學弟妹：
: 我是中山醫學系88級學長蔡家軒，我想你們對於現在模組教學一定有許多的不滿，
: 和你們比較起來，我想你們應該還是屬於比較幸運的學弟妹。先來說說之前中山的師資，
: 學弟妹們知道以前中山解剖學上的有多差勁嗎？先說某位鄭副教授，不只我而已，
: 相信在我之前的學長也承認，他不僅?課含糊不清而且也沒有重點可言，考試考的是畫圖，
: 我承認畫圖對於學習解剖學有一定的幫助，但是對於出選擇題的國考來說，
: 它是一點幫助也沒有。再來現在你們口中欽佩的廖老師，他上我們88級之前的神經解剖學
: ，可以說毫無章法，上課還要看他心情，心情好才上一點，心情不好就隨便上上。
: 我不知道大家為什麼對小藍老師批評這麼多，我想你們應該不瞭解，
: 在我們88級及以前的大體實地解剖課，甲乙班是分開來上課的，
: 而那時甲班主要是廖老師來負責，而乙班則是小藍老師來帶，我想周明仁醫師
: （我們當時的系主任）一定很瞭解，那時甲班反彈有多大，幾乎是每屆都去吵，
: 說甲乙班的大體實驗授課老師不應該由不同老師擔任，因為那時候的學長姊
: 就深切感受到了甲乙班的大體實驗的上課品質差距有多大！我是乙班的由小藍老師教，
: 基礎打得很好，我實在很同情甲班同學，所以小藍老師的上課講義就盡量跟他們一起分享
: 。後來，從89級起，大體實地解剖改做現在的以身體軀段分組教學了。
關於過去的事我並不了解,或許現在和以前比起來真的好很多,
但我不了解這些話是希望表達什麼,時間的推進,學校成長進步不是理所當然的嗎?
我們92級並沒有上到藍老師的大體解剖,所以不知道藍老師上的多麼精采,
但藍老師沒有繼續教大體解剖難道是我們害的不成?我不知道學長為何會有這樣的想法?
: 可是，我們88級的替以後的學弟妹爭取到的許多權益，我們自己都未曾享受過。
: 雖然那些好處不曾落到我們的頭上，但我們只希望中山能夠進步，
: 不好的事情只要停止在我們這屆就好了，像神經解剖學被我們反應之後，
: 才改由小藍老師上課，生理科有許多不適任的老師也沒有再教醫學系了。
: 你們再反過來反省自己一下，把小藍老師的教學批評得體無完膚，害她也不敢教你們
: 大體實地解剖了，寧可去教生醫系的，也不敢教以後學弟妹的神解了，
: 這到底是誰在吃虧啊？別自以為是了，你們再這樣瞎搞胡搞下去，
: 不僅將我們的努力毀於一旦，其他學科的老師漸漸知道了，對你們也心灰意懶的！
與其說藍老師教的不好.或許說他進步的不夠多會比較恰當,
在每個老師都給予同學相當完整的資料的時候,藍老師因為擔心版權問題重要的圖都沒附
難免會產生比較,就像其他人都在用電燈你卻還在用油燈,沒錯啦是比用火把好,
但你會滿足嗎?更何況大三的課業忽然加重數十倍,在時間和精力都有限的情況下
大家當然是希望老師們能為我們做的越多越好.
: 就拿寄蟲的徐老師來說，她利用課餘的時間幫你們覆習寄蟲實驗以便更能掌握跑檯成績，
: 因為護理系的一併參加，你們就說「損害你們的受教權」，有沒有搞錯啊？
: 其實徐老師根本就沒義務額外付出個人時間的，這跟你們的「受教權」有什麼屁關係？
: 聽在我們學長姊的耳朵，簡直是忘恩負義嘛！現在徐老師受此打擊，
: 也說以後不會幹這種傻事了，你們想，到底是誰受到了傷害？
: 你們吃乾抹淨拍拍屁股就走了，就完全不管以後學弟妹們的死活了，應該嗎？
是誰這麼該死,鞭數十驅之別院.大一大二博雅教育完全白上了嘛,
這種人以後去醫院一定會一定會被整死,
不過消息來源是來自徐老師本人嗎?還是以訛傳訛就變調了,或許有些誤會吧
真的有人這麼有"潔癖"不能和別人一起看玻片,只能說家庭或社會的人格教育太糟了
: 這次國考前，我們請小藍老師來台大幫我們總覆習解剖學，沒給錢的。其實她已經夠忙，
: 不應該這麼煩她的，但她還是來相挺了，連外校來旁聽的都說她教的好，
: 有一位高醫的還想當完兵未到醫院工作前，先去中山找小藍老師重學神解（因為他想走神
: 內）。我就是不懂，你們這麼會批評，這麼了不起，乾脆自己教自己算了。
此言差矣,一個好的鑑賞家未必是一個好的藝術家,一個好的學生也未必是一個好的老師
我絕對相信藍老師對教學的熱情,只是有時候方法不太好就是了,就如前面所說的
他進步的不夠多,在神解這個科有不能滿足我們需求的地方,
藍老師也有說他下次會把圖附上去,所以我相信未來的學弟妹收穫會更多,抱怨會更少.
: 我想課程改革到你們這屆已經改了5年，每年都在變動，一直都沒有人可以提出
: 好的辦法。之前周明仁醫師因為擔心國考問題，在我們88級二下的時候，就提出說要加強
: 課程把學分增加讓大家國考可以考過，但是那時造成我們88級這屆非常大的負擔，
: 我們藥理、生理、病理、微免這幾科全部放在一起上課，而且每科每學期的學分都是3學分
: ，造成大家許多的負擔，事實上我們的基礎醫學根基也沒有變得好多少。因為TMAC的評鑑
: 要求，希望大一大二上的是博雅課程（先不討論這對於以後的醫師道德觀有多少改變），
: 而醫學專業課程則要等到大三再來上。有鑒於此，之後上任的李孟智系主任就調降了一些
: 課程的學分，不過很顯然的，因為大體解剖學還是擺在大二上，所以在91年的TMAC評鑑，
: 委員對於中山的課程安排相當不滿意，因此我們的第一次TMAC評鑑就沒過關。在這之後，
: 從93年起，王主任和小藍老師一起推動現在的課程改革。小藍老師知道模組與PBL教學
: 是現在課程改革推動的潮流，她費盡一年心血替大家規劃如此周延的模組教學
: （她最大的痛苦就是沒有獲得充份授權，向你們說明課程改革的來龍去脈，才會引發你們
: 的不滿與誤會），現在實施不到一年就要喊廢除，我不知道學弟妹你們是在想什麼？
的確大家都沒注意到問題最大的地方是學分數減少了,上課的時間壓縮和集中,
所以很多人應付不來,模組教學當然不是沒有問題,但這問題比較小,主要集中在統整
和順序的安排,而產生有時要先教你怎麼跑,才牽著你的手帶你學走路.
另外,三個臭皮匠勝過一個諸葛亮,雖然藍老師很盡心盡力規劃模組教學,
但集眾人的智慧會不會更好?大家討論過的東西反彈也一定比較少.
: 我也不知道那位藥理學科的某教授腦袋在想啥？還有生理學科的某教授自己上課瞎混
: 反而怪模組教學讓他不會教書，還有微免科的某副教授也在蠱惑你們煽動家長出來要學校
: 停止模組教學。我不懂那些基礎老師安的是什麼心，為什麼一直要跟學校作對？
就如同你不知道那位藥理學科的某教授腦袋在想啥,我也不知道你腦袋在想什麼,
這些消息到底是從哪裡來的?我是覺得有些有點出入,有些錯的離譜,
但我也沒有確切的證據到底是事情怎麼樣,也不敢望下斷言,只能從我對老師們的認識判斷
或許有人不小心誇大了內容,其他的就如前面所說"問題最大的地方是學分數減少了"
課上不完,而模組部份還在可以改進的範圍,而不是問題的主因
不過已經過去而學不好的部分,可能我們真的要"自己教自己了"
: 在TMAC委員來評鑑時公開詆毀學校，置學校前途於不顧，真是有夠瞎的。學校有沒有通過
: TMAC評鑑，我想你們大概不知道對中山的殺傷力有多大？但是對於我們這些已畢業或是在
: 其他醫院實習的中山人來說，我們這些外地游子的感觸格外的深！
: 我還記得兩年前中山附醫評鑑沒過醫學中心時，學弟妹你們可以想像那些台大人口中
: 的大老是如何消遣我們的嗎？講難聽點，用羞辱也不為過。中國醫藥大學，
: 我們之前主要的勁敵，都已經通過醫學中心評鑑，而且這次TMAC評鑑也通過了，
: 中山反而還是在「待觀察」。你們有空可以去教育部網站上找TMAC對於各校所做的
: 評鑑報告，他們對於我們的課程改革是認同的（因為每個學校也都朝向模組與PBL教學
: 去做去推），中山沒過的主要原因是因為師生學習與研究空間、硬體設備和軟體設備
: 的嚴重不足（想當初我們爭禮堂搞多久才有禮堂，更別說是一些戶外活動的場所了）。
: 你們想想看，評鑑委員各校走透透，看到別校大樓醫院一棟棟的蓋，而中山破破爛爛的，
: 會對我們中山有多好印象？而，學弟妹們，你們就不要亂批評抖給外人聽了，
: 一點好處都沒有，反而雪上加霜罷了！在這樣扯爛下去，TMAC評鑑永遠不會過，
: 你們我們也別想混了！
模組與PBL教學都有它的優點,但是設計的人除了要增加它優點的效益,
也要盡可能降低它的缺點帶來的影響,水能載舟也能覆舟,
就如同你說的"中山沒過的主要原因是因為師生學習與研究空間、硬體設備和軟體設備"
同學的批評是在這的哪一項?
學校的改進是有目共睹的,今天學校對學生越好,提供越多的資源,學生會說學校壞話嗎?
可憐之人必有可恨之處呀.
第一次評鑑沒過之後,學校在硬體設備上的確有長足的進步,但可能還是不太夠吧
"師生學習與研究空間"不知道是不是指圖書館,但我們圖書館閱覽室的環境真的是很差
管理不足,學生又缺乏公德心,要是有醫院圖書館閱覽空間的水準就好了,
不過公共道德真的不夠,手機不關靜音,穿拖鞋,飲食,佔用位子...
: 我想到之前日文課的老師，她一直跟我們說出去要說中山的好話，假如連我們這些
: 中山的學生都不替學校講好話，那就沒有人會站出來替中山說好話了。那時我也是不在意
: ，可是當我在大六來到台大實習之後，我就深深體會到了這點，來台大實習好像了不起，
: 其實說穿了灰姑娘就算穿上公主的衣服，她本質還是灰姑娘，不可能飛上枝頭變鳳凰，
: 表現好人家認為你來台大就應該要有這樣的水準，表現不好就會問說你是哪個學校的呀？
: 哦~~中山的（語氣聽起來，要有多不屑就有多不屑）……不管你喜不喜歡，中山這個頭銜將
: 會跟隨我們一輩子，那些基礎老師可以按月領薪水（也不管若是學校被他們搞垮了，
: 他們還有沒有薪水可拿），根本不關心這個攸關我們前途的校譽，你們難道也跟著不關心
: 嗎？
你這就說的太過分了,難道老師們在你眼中真的這麼邪惡嗎?
難道批評學校老師就不算是批評學校嗎?更何況你批評了這麼多老師.
人必先自重而後人重之,你要把你自己當可憐的灰姑娘,你自己去當吧,
不會每個人都把中山當後母家的,台大當王子的城堡
: 我想在這邊說一句公道話，現在能上課的時間就只有大三到大五這三年，不管有沒有
: 模組教學或是傳統教學，時間就是這麼多，不管用哪種方法上課，壓力都是一樣大的。
: 與其把時間浪費在爭吵要不要廢除模組教學，不如將時間花在如何增進自己的醫學知識，
: 一方面上緊發條隨時備戰、準備國考，如何？再者，國考都還沒有考，現在就來評斷模組
: 教學不好，會不會言之過早呢？請學弟妹先認清事實，時間就只有三年，要在三年內上完
: 所有基礎與臨床醫學課程，學生承受的壓力本來就是很大，這已經和模組教學或是傳統教
: 學無關了！我再強調一次，上課的時間只有三年，如何在三年內把醫學知識灌滿？務實的
: 想法與做法，就是要接受現實，然後要非常非常用功（不能像我們以前那樣，考前一週才
: 來挑燈夜戰），不要想說回歸傳統教學壓力就會自動解除，那是絕對絕對不可能的。其實
: ，各校在實施課程改革後，全台醫學生都是哀鴻遍野、水深火熱，只是別校的比較識時務者為俊傑
: ，也知道愛護校譽，不會向外校的吐苦水罷了，請學弟妹一定要認清事實啊。
時間不夠是主要的原因我贊成,我相信台灣的學生都差不多,
只是他們吐苦水你沒聽到吧了,
當然也很多人就不管學校怎麼變,自己尋求解決之道,躲起來唸自己的書(聽說92級補習的人突破60人了,不知道真的假的)
有人願意花時間去協商,改善,提出建言
當然也有人把壓力宣洩於無意義的言詞
如果你希望大家都自己大家就是把書唸好,不像你們以前一樣希望學校能更好,造福學弟妹
那我也無言了
: 我最生氣的是現在的91級，請問你們沒有上過模組課程，憑什麼加入問卷調查說
: 模組課程不好？不要人家在吃麵，你們這些不相干的人跑出來「話燒」。現在那位藥理科
: 某教授還把事情鬧到教育部去，請問對你們有什麼好處？對學校有什麼好處？
: 為什麼要走體制外路線跟學校唱反調呢？你們知道以一個教授之尊寫信鬧到教育部去，
: 對學校的殺傷力有多大啊？真是搞不懂，他還是行政團隊的一員呢，
: 懂不懂什麼叫做行政倫理呀，獨斷獨行的，以為全天下只有他最講天理正氣，
: 以為全校只有他瞭解學生痛苦，其實是越幫越忙，讓醫學系兩年多來的努力
: 頓時化為烏有。這一場鬧劇只是讓教育部搖頭、讓全國其他院校在靠笑話罷了！
: 你們不要校譽沒有關係，有種的就去重考嘛，可是對於已畢業的學長姊來說，
: 校譽才是最重要的。有什麼事情關起門來好好說，要怎麼改進都可以，但是出了校門，
: 一切的行為都是代表學校，都是代表中山，不論你們喜不喜歡，我們和中山就是
: 永遠的生命共同體，這點事實是沒有辦法抹滅的，希望你們在做任何決定時，
: 請替中山、替我們好好想一想。
91級的事不予置評,因為我不知道他們的情況
會去尋求外力援助的時候,往往是內部施不上力的時候,誰會希望事情鬧大,
台灣人有哪個是喜歡上新聞的,更何況是有頭有臉的(政治人物例外),
其實在學校三年下來,有時後還真覺得"關起門來好好說"和沒說也沒什麼兩樣.
要能真正聽見別人的聲音"關起門來好好說"才有意義.
: 同時學長也說句話，今天你們是為了圖一時之快，或是出於賭爛的心理，
: 做出一些毀壞校譽或傷害好老師的行為；還是用一種感激的態度，做出一些支持醫學系
: 與學校的行為，這些壞的或是好的，在不久的將來，一定會產生一些結果回饋到自己身上
: 。每個人不替自己的行為負責是不可能的，只是時間早晚問題，因果報應你們遲早會感受到
: 的。
: 學長蔡家軒
這些話共勉之吧
我會大半夜的花兩個小時打這些是希望學校能更加的進步
如果我只是希望國考考過我大可不用管學校怎麼上課
雖然對我這樣一個每堂課都去上,不打瞌睡,坐在第一排的人來說課上不好會有更多的負擔
但拼死拼活唸國考應該也是會過,
會打這些用意無他,只是希望大家能更關心自己的學校,集眾人之力使中山更好
不是只關心自己的成績.
92級 陳其敬
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