[值日] 孩子的心理

[shaunon (人生以快樂為目的)]

       這是我第二次遇到會自我傷害的學生，也就是大家常見的「自殘」。


       我記得第一位是個去年才國一的女生，除了常常口出不雅的話之外，

   跟同學間相處也出了問題，直到有一次被班內老師發現她拿出美工刀自己

   在手肘部位畫下淺淺的一刀又一刀，才發現學生情緒無法控制的嚴重性。

   事後通知家長這個情形，也和學生良性溝通過，但最後還是離班。



       最近這位是剛升國一的男生，我們透過母親得知這位學生父親兩年前

   過世，所以學生心智狀況可能多多少少影響到，在班內的表現是喜歡和老

   師聊天，同學間的相處其實無大礙，只是大家漸漸覺得他的行為怪異而對

   他有所疏離。




       有一次我代班幫忙帶國一，當天上課有某位家長帶著他的兒子來補習班

   ，告訴我他的兒子手臂有被抓傷的狀況，我看了一下傷勢也不過是皮肉傷，

   不過既然家長覺得事情嚴重我也必須負起責任問清楚學生是怎麼弄傷的，問

   一下這個受傷的學生，得知就是跟這位男學生下課在玩。


       後來我也私底下跟兩位學生說：「下課時間老師其實不太干涉你們怎麼

   玩，但是也要注意安全………………」


       在我跟他們講話時這個男學生從頭到尾頭都低低的不敢面對我，因為當

   時我還不太了解這個學生狀況，但看到他這個情形我就覺得有問題，所以我

   就再更輕鬆一點口氣聊天帶過，便請他們都回教室去了。



       前陣子的補習班出遊，遊覽車上學生都會點歌來唱，而這位學生也很大方

   ，點了好幾首歌，但是因為音準加上歌喉不太好，唱到一半就有學長姐在念，

   甚至大喊著：「卡歌！」


       大家出來玩我也盡量顧及不掃大家的興，走到後面安撫這些國二國三學生，

   跟他們哈啦一下想說轉移他們注意力希望他們給學弟妹一點面子。



       不過這些狀況讓這個男生情緒已經受到影響，後來就默默拿著外套遮住自己

   的臉，不再和其他同學有互動。


       跟總導師聊到這個學生的時候，才知道這個學生平常在補習班內也會做出一

   些偏差的行為，像是自己將頭去撞牆或是拿鐵尺割自己的手，還有那天出遊他一

   個人在噴水地板中央站了五分鐘讓水淋全身等偏常現象。



       由於這兩位學生畢竟不是由我第一手接觸，所以我還不需要做到替他們輔導

   或更多的事，但是看看他們年紀輕輕，心理的壓力似乎很多，還有看到新聞談到

   憂鬱症年齡層下滑的消息，讓我不禁思考著，究竟是什麼樣的因素產生現在這樣

   的社會結果呢？




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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.228.199.151
推 whitebig0930:101旗下員工~~~好文~~推!!
→ whitebig0930:值得我們好好想一想~為什麼呢??
※ 編輯: shaunon         來自: 61.228.199.151       (09/03 17:40)
推 borissun:嗯..這些小孩的成長過程可能有缺憾..這需要心理輔導
→ borissun:補習班能幫助的有限..我們也非專業人士..
→ borissun:只能盡力..能有時間聽他們說話..我認為是個好方式
→ sweeties:需要糾正欺負人的同學行為 也需要加強受欺負人的抗壓性
→ sweeties:弱者若一直為弱 也不是很好的現象 有很多孩子小時候也是
推 DCcheng:僅供參考:現在的很多父母很多責任都不讓小孩扛 很多事都不
→ sweeties:被欺負被排擠 但在長大的過程中找到了生存的方法 或調整
→ sweeties:自己與別人的相處方法 長大後還是成為正常健康心態的人
→ DCcheng:小孩子做所以 小孩不感覺自已存在的意義(原本人該為自己
→ DCcheng:struggle之類的 那他只好用另一種方式來讓自己感覺存在
→ DCcheng:自殘會讓人有一種自己還活著的感覺 另外也有人是因為人際
→ DCcheng:不佳 想引起別人注意(因為用好的方式沒辦法只好用負面的)
→ DCcheng:但是每一個人的狀況都不同 也有混合的 可能要先了解他們的
→ DCcheng:家庭背景 加油阿 雖然沒辦法解決但是讓人知道有人在乎他們
→ DCcheng:也好
→ shaunon:小毛老師,的確,我現在就站在傾聽者的角色,適時給予建議,
→ shaunon:這個學生對別人講的話很敏感,我只能多多鼓勵和跟他聊聊天!
→ shaunon:畢竟還不夠專業!!!^^b
→ shaunon:蕾老師,我也同意妳說的,不能讓學生一直處於被打的狀態,
→ shaunon:也不能讓強勢的學生一直居於強勢,只不過在這之間,我還要
→ shaunon:做到不偏袒任何一方,才能夠繼續讓學生信服我的管理方式!!
→ shaunon:DC老師,謝謝你給的看法,我也有曾經自殘的朋友,他們的確
→ shaunon:是覺得傷害自己有一種自我存在的感覺,甚至我朋友說,當壓力
→ shaunon:大到一個程度,傷害自己的痛,一點也沒感覺了!!
推 pickapicka:我曾經有學生在學校跳樓.原因是在上課時拿模型的書出來
→ pickapicka:看.是他從回收箱撿來的.其實他們老師也沒有嚴厲責備她
→ pickapicka:只是打電話跟媽媽講這個情形(他常常看課外書或打電動)
→ pickapicka:結果學生相當自責(每次都會害媽媽沒面子).一時想不開就
→ pickapicka:跳下去.還好是在3樓.髖骨.腳踝粉碎性骨折.沒有生命危險
→ pickapicka:事後仔細想一想.如果這情形發生在補習班.我會如何處置?
→ pickapicka:其實學校老師感覺不出來哪裡有嚴重的疏失.家長也完全沒
→ pickapicka:責怪學校老師(也第一時間送醫了).只是....這種狀況要怎
→ pickapicka:麼處理才不會刺激到學生呢?根據家長的說法.學生小時後
→ pickapicka:頭部受過傷.所以會有部分情緒上的障礙.個子180的男生有
→ pickapicka:時感覺上像小學生.整個反差很大.有時同學也會欺負他
→ pickapicka:真的很慶幸這件事沒有發生在補習班.因為我們補習班在
→ pickapicka:12樓@@"...
※ 編輯: shaunon         來自: 61.228.205.192       (03/20 16:05)