Re: [分享] 國中數學題目設計觀念---數的四則

[networks (tom)]

個人建義，feelingdupom您是不是將您想要討論的想法，
直接說出來，這樣比較好閱讀理解及貼近您想要的問題，
以您此題為例，請問您是想問或討論試題製作，要如何設
定誘答嗎?還是要詢問試題有無效度嗎?信度嗎?

是不是可以說的具體一點，其討論的會比較有效率一點?

2. 我知道國小還有分大、中、小括號，國中後還需要特
   別去區分嗎?(這一點我不是很清楚，也沒花時間去求證
   如果問的不得體請見諒了)

3. 如果您想問的、想討論的是整數四則運算在試題製作上
   ，如何去設定或製作誘答的話，您可以直接到國家圖書
   館搜尋相關的研究，師大相關的科系在這方面的議題，
   針對國中小學學生的錯誤認知已經做過相當多的研究，
   直接參考是不是比較快呢?

4. 請不要介意，我個人問您一個問題，在這樣試題製作下
   ，當學生選擇中您誘答的選項後，接下來呢?





※ 引述《e04dragon (找工作真累!)》之銘言：
: ※ 引述《feelingdupom (   爺   )》之銘言：
: : 先給題目
: : 計算{(13－5)×[(－4)＋(－7)]}×(－6)之值為何？
: : (A)－5280
: : (B)－582
: : (C)－500
: : (D)－420
: : 這題要放在1～6冊的模擬考，請老師們提出這題本身有沒有問題
: : 以及怎麼可會比較好
: : 之前在版上玩過類似的，老實說那次我沒有玩的很好
: : 希望這題能把這個功能帶起來
: 其中一個選項的答案可以考慮用"10"來代替!
: 有的學生會沒注意到中括弧，但會注意到小括弧!
: 就先算13 - 5 = 8，接著直接乘(-4)得到(-32)
: 然後後面(-7)x(-6) = 42，最後(-32) + 42 = 10

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◆ From: 140.109.72.185
推 n19860423:我同意這篇....
→ n19860423:測驗的目的是什麼？   這是個值得玩味的問題
→ feelingdupom:在某一本書看到的   評量想要知道的是學生的學習
→ feelingdupom:，而非名單上名字的先後，是讓學生用評量的結果來檢
推 n19860423:但誘答的選項 似乎會影響信效度
→ feelingdupom:討自己(還有好幾種說法)
→ feelingdupom:你說的是陷阱，應該不是誘答
→ feelingdupom:好的誘答會增加信校度
推 n19860423:但~選擇題 似乎不應出太多誘答選項
→ n19860423:那不如出個計算題，更能明確知道其盲點
→ feelingdupom:1986說的沒錯，的確如此，選擇只能快速找到問題點
→ feelingdupom:而且還不保證一定是有這樣得迷思(用猜的就不是)
→ feelingdupom:另外，我在原題才會說明是1～6冊的模擬考，現在夠水
→ feelingdupom:準的模擬考，跟基測，誘答是很常見的
推 n19860423:基測純粹計算的題目其實不是多數，觀念題比較多吧
→ feelingdupom:心測中心公布的資料，98年第一次基測試題分布如下
→ feelingdupom:觀念理解(9題)  計算(11題)  解題與思考(14題)
→ feelingdupom:名詞我做了些轉換，避免不了解意思(操作與使用比較偏
→ feelingdupom:計算)