作者wxf (新手保母)
看板CS_TEACHER
標題Re: [心情] 請問理化老師.....
時間Tue Apr 20 12:10:14 2010
我想這篇有一些內容會嚴重誤導學生的觀念,
雖然有板友推文給了建議,我還是想把正確觀念寫清楚。
※ 引述《zoozoo (永遠的牧羊人)》之銘言:
: ※ 引述《iwtdmbse (...)》之銘言:
: : 請問一下各位補習班的理化老師
: : 最近國二在教溫度與熱這個單元
: : 而講到比熱的時候
: : 公式:H=MST
: : 大家都是怎麼講解這個公式的呢??
: : 我的作法:
: : 先講比熱的定義是什麼
: : 然後先從固定某變項 看其他變項來下手
: : 例如:固定M和H 那S和T會成反比
: : 固定M和T 那S和H會成正比
: 看了大家的推文 我的教法是先從 H 下手
: 先問一下學生對熱的感覺是什麼?
: 比如說像最近冬天到了 會去泡溫泉 那麼泡溫泉為什麼會感覺熱?
: 喝熱湯下肚 身體也溫暖起來
: 天氣很冷靠近暖爐 也會感到熱 ...等等等(例子可以舉很多)
: 所以 熱 跟 溫度 是不是很有關係呢??
: 通常讓我們能感覺到熱的物質 溫度都比較高
: →→→ 熱 和 溫度上升是有關係的
: (導出觀念1) 溫度上升越高 能夠帶來的熱也相對比較高
國中課程教的是熱量(heat)的觀念,不是熱焓(enthalpy),
用「熱」含混帶過,會讓高層次的學生在往後的學習產生障礙。
導出觀念1與所舉的例子,並無邏輯之間的關連,
甚至導出觀念本身就有錯。
身體感到熱,是因為吸收了熱量,不盡然是因為溫度高。
第二行應改為「溫度上升越多,物體所
吸收的熱量越大。」
而且應加上前提,「
同一物體,溫度上升得越多,所吸收的熱量越大。」
:
: 然後我會拿出一包科學麵 上面標示 40公克 熱量196大卡
: (順便當回答問題的獎品XD)
: 疑 這表示把科學麵吃下去之後 身體會產生 熱量196大卡
: 那我吃兩包的熱量呢? 吃100包呢?
: →→→ 熱量 和 質量 是有關係的
: (導出觀念2)
: 同一種物質 當它的質量變大 熱量也比較大
身體會「獲得」熱量196大卡。寫「產生」不太精確。
這邊的舉例也有很大的邏輯瑕疵,
兩包科學麵完全消化後,熱焓變化(enthalpy change)是一包完全消化後的兩倍。
這邊用到的熱焓變化雖然也記為ΔH,
但跟國中生要學的 ΔH=msΔT 並不相同,
最明顯的是這個舉例沒有ΔT。
: 疑? 熱 和 熱量一樣嗎?
: 當我們說今天天氣好熱喔 但是那可能是一種感覺
: 甲覺得很熱 乙不一定覺得熱
: 所以我們就會想去訂一個判斷的標準
: 最簡單的就是去做實驗做測量
: 算出一個數字 讓大家一看就瞭解這個物質很熱
: 既然是計算 就一定有單位對吧 沒錯 熱的單位就是 "卡 "
: 就是從英文Calorie音譯而來 中文就是常聽到的 卡路里
這邊犯了定義上的錯誤。
物質的冷熱程度,稱為溫度。
冷熱程度的判斷標準,使用溫度計,常用單位是℃、℉,並非「卡」。
「卡」是熱量的單位,
熱量字面上的意思是「熱能移轉的量」,不是冷熱程度。
: 公式標示: H
: 剛剛提到 H 和 溫度上升 以及質量大小有關係
: 所以 我們把有相關的乘起來
: H = m × T
: 不過 熱 就只有和上面兩種因素有關係嗎? 還有沒有其他的影響呢?
: 舉個例子好了
: ┌──┐ ┌──┐ 假設木塊和鐵塊質量大小都一樣
: │ │ │ │ 我們用雙手握住10秒
: └──┘ └──┘ 哪個會比較快變熱一點?
: 木塊 鐵塊
: →→→ 不同的物質 雖然 質量大小以及提供熱的方式和時間都一樣
這邊的舉例有兩個瑕疵,且瑕疵會影響其他觀念的學習:
1. 用手握住木塊、鐵塊牽涉到熱傳導速度的問題,不單是比熱問題。
2. 實際去握住木塊、鐵塊,如何得知哪一個會較快變熱?
: (導出觀念3) 但是溫度上升的大小會不一樣
: 這和物質的性質有關 像是一種你和我就是不一樣的標記
: 我們叫做比熱 定義是 讓1g的某物質上升1度C所需要的熱量
: 公式代號: S
: 如 水的 比熱 = 1 卡/克度C 鐵是0.113 卡/克度C
: 所以 鐵 如果跟水比較
: 鐵升溫比較快 因為 1克的鐵只需要 0.113 卡就可上升一度
: 水需要的熱量幾乎是鐵的10倍
: (補充一下木頭的比熱約為 0.42)
: 所以 熱 和 溫度變化 以及質量大小有關係 和物體的性質也有關係
: 於是熱量的計算就變成 H = m * S * T
這邊建議還是教 ΔT,學生比較不會弄錯。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 218.170.110.194
推 buttercrab:雖然尖銳 但有說到重點 04/20 13:29
謝謝你的意見。已修文。
推 BOYISH:很抱歉 我不是理化老師 但是為了鼓勵老師發文 所以給了M文 04/20 14:05
推 BOYISH:為此我跟版上版友道歉 04/20 14:05
→ wxf:板主您客氣了。我們可以瞭解您的用心,只是看到板上部分學理上 04/20 14:26
→ wxf:錯誤的討論卻又沒人澄清,覺得很不妥而已。 04/20 14:27
推 BOYISH:也感謝老師的體諒 補教老師版有大家這樣的老師真好 04/20 14:30
※ 編輯: wxf 來自: 218.170.110.194 (04/20 14:45)
推 kobewlps:推觀念!!! 04/20 19:59
推 zoozoo:@@ 有錯就指正 對我來說無傷大雅反而學習更多 板主也 04/22 02:54
→ zoozoo:無需跟大家道歉吧 (有點嚇到) 不過關於您提出的各項定義 04/22 02:55
推 zoozoo:抱歉推文好麻煩 我用回文的好了 04/22 03:03