Re: [心情] 請問理化老師.....

[zoozoo (永遠的牧羊人)]

前文恕刪 :)


我個人在課堂上倒是沒有糊塗到熱量，熱焓，溫度的定義自己都不懂

公式方面我教的也是ΔH＝msΔT
而且十分強調這公式中的溫度和H是變化量

只是當初看到這篇文章時
我當下想除了教書本上所有可以看到的例子之外
能不能再想出一些學生生活上比較能所觸及的情境
即便那些例子是有瑕疵的


當然  最理想的狀態就是打從一開始就精確的把定義原理一一完整說明清楚
但我發現也許是我功力不夠  無法把原理講的十分生動精彩
而且這種方式只對前段學生效果較好  中後段的學生就不太OK

我自己的文章裡也說過為了引起學生注意
我將生活中和溫度 熱量 質量  比熱 能扯的就把它們扯在一起
讓學生把這幾個量的關係做一個適度的連想
先引起一點共鳴然後再去一一把觀念導正過來
這中間是要花一些力氣的
但是感覺得出來這種方式學生對這個單元會產生一些"感情"
會覺得理化是走進他們的生活裡的

但是對的就是對的  錯的就是錯的  最後觀念的導正我是一定會做確實的

不過話說回來  這種方式只適合國中生吧
高中生這樣教的話  應該就是得10個X



我想
在板上看板的是老師不是學生
應該不會有老師連定義都認知錯誤吧
所以就解釋定義來說我覺得不是討論的重點
而是討論出/提出更適切的例子供大家參考


所以在這裡我也學到在這裡發文要謹慎
不好意思連累板主跟板上的板友道歉


這個討論串如果能引出更多適切的生活例子也是一件好事




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※ 編輯: zoozoo          來自: 123.204.160.158      (04/22 03:57)
→ wxf:舉例要小心，不然很容易讓學生的觀念混淆。以這個觀念來說，並
→ wxf:不需要特別舉例，用燒開水的例子就很容易讓學生明瞭ΔH和m、
→ wxf:以及ΔT的關係了。要說明的是ΔH和s的關係，然而我個人覺得，
→ wxf:重述一次課本的實驗，是最好的例子。又或者舉例鹽酥雞攤在加熱
→ wxf:一整鍋油時，油溫總是一下子就升高了，比加熱水還要快，也ok>
推 kobewlps:推～舉例真的要很小心，不然觀念有時會根深蒂固...Orz
→ kobewlps:不過還是要推老師的用心～
推 BOYISH:推~老師的用心