※ 引述《BettinaQ (朵琪)》之銘言：
: 上星期 我則是被小五的小孩用愛的小手K了兩下...
: 事情一開始 那位小五學生一放學就處於一種非常亢奮的狀態
: 因為他在學校被其他同學告狀 所以一出校門口就碎碎唸著"我要把他碎屍萬段"
: "不要再讓我碰到他"... 巴拉巴拉的一些情緒性字眼
: 因為這位學生之前有在做心理方面的治療 是過動的症狀
: 只是停藥有一段時間了 所以我也就沒有責怪他
他吃藥的表現有副作用嗎？
或是吃藥了有變好嗎？
也許可以請老師回想一下吃藥情況有無改善，
用這一點來跟家長討論，
但是我們也碰過吃藥不會變好的孩子。
: 只告訴他做好自己的事情就好了 不要在意別人怎麼說
: 回到安親班以後 沒想到他的情緒還是持續亢奮
: 不寫作業到處跟別的小孩說說話
: 別的小孩不理他他也可以一個人碎碎念 然後去碰別人的東西
: 口頭制止了好幾次他依舊故我
這個時候可能給他一個隔離區，
讓他可以將情緒慢慢穩定下來，
: 一直到我出教室去影印
: 他又被一位小一的小男生來向我告狀他一直說話干擾其他人
: 第一次我把他帶到教室外面說教
: 結果回到教室以後他去威脅那位小一生:"不要讓我再學校碰到你"."我會讓你死得很難看"
: 又是一堆情緒性粗話
: 我當場就告誡他不要再威脅別人
: 只是他似乎把我的話當耳邊風 於是我拿起愛的小手打了他屁股一下(有向家長徵詢同意)
: 接下來就像是武打套招 他反手搶過我的愛的小手朝我手臂揮了下去...
: 第一次我愣住了 他也就順勢把小手丟了出去
: 沒想到我把小手撿起來他又搶過去朝我打了第二下= =
: 我的媽啊!!! 我真的是傻住了~ 是驚訝也是痛心~
: 我腦袋裡想的都是我怎麼會教出這種孩子??? 我做錯了嗎?
這一點我想不全然是老師的責任，
千萬不要這樣責怪自己
: 後來是在場的另一位老師把他拖出教室帶去給主任
: 原本打算叫他父母一起來處理
: 但卻被老闆和老闆娘壓下來...
: 後續事項就不纍述了
: 反正就道歉了事.
: 只是在整個過程中 我回想了整個大學中所學到的理論及經驗
: 這類的學生已經超出了我所能處理的範圍
: 對於他家長讓他停藥也覺得匪夷所思
: 是我的愛心不足以感化他或是我該放他去不追究他的所作所為???
: 唉... 師道???
如果你們的老闆不打算正面處理這件事情，
那....只能說無解，
面對特教（可能）的小孩光是愛心可能沒辦法處理孩子的問題，
用藥、固定就醫、行為改變技術（增強）、親職教育等等，
都是需要全面性的配合孩子的進步才有可能會往前一點點，
而這個小孩真的是特教的小孩嗎？
藉此文章來澄清一下，
如果這個小孩要到特教的系統中，
首先他必須要就醫長達6個月（含用藥），
在學校及以外的情境中適應行為明顯有所困難，
這樣才會進到特教的系統，
（國中端是這樣子認定，也才拿得到正式特教身份）
（國小沒那麼嚴格但也沒有相關福利：考試加分等等），
真可惜沒有特教補習班，
要不然我想這樣的小孩在一般的補習班中會是一個麻煩，
而這樣的小孩或是LD的小孩被送到普通補習班的機率很高，
像我的作法是打電話給補習班跟補習班溝通孩子的狀況，
但是不代表每一個特教老師都會這樣子做，
放學之後說真的學校的特教老師也沒辦法去過問孩子課後的狀態，
也曾經碰過我們極力與家長溝通不要送去補習班，
但是被家長頂了一句：「關你什麼事情」，
唉......
建議老師先與老闆溝通這樣的小孩帶來的困擾，
可能在這個個案中先鬆動您的老闆比較是重要的環節。
希望可以一切順利。
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點進來的，
電腦爆了不要怪我 ( ￣ c￣)y▂ξ
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