推 wlmily:非常感謝您:) 10/17 00:51
※ 引述《wlmily (小隱)》之銘言：
: 各位好 我是剛從家教轉職為補教的超嫩新手 請大家不吝指教>____<
: 問題是這樣的~~我這個學期初剛接了一班社會科的總複習
: 班主任是希望我能夠跟著複習考的進度走
: 所以最近時間真的是非常的匆促!!
: 我8/29上他們第一次課 他們8/31就第一次複習考了...
: 那次我是自己弄了一本三科的重點整理 很迅速的把一二冊重點講過一次
: 接下來11/3是他們的第二次複習考 範圍是三~四冊
: 要在短短幾周內把三科兩冊的範圍通通講完根本是不可能的任務
: 所以這幾次我的上法也是挑比較重點的部分跟學生多講解及強調幾次
: (我是用他們自己有準備好的複習講義幫他們上課)
: 其他比較次要的就透過題目讓他們練習 -->到此 不知道各位前輩覺得還ok嗎?
對程度中上的學生,這方式不失為迅速又有效的方式
但對中下者來說,只怕是片面不連貫的記憶+一堆寫了跟沒寫一樣的試卷練習,
而且學生很快就會消極排斥上課.吸收記憶.訂正...
: 另外還有問題就是~ 第二次複習考完後的進度安排部分
: 因為他們基礎蠻薄弱的 每次寫題目都錯一堆 問題也一大堆 都是很基本的
: 況且從我接他們班開始因為時間都好趕 都沒有很透徹的複習過
: 所以我想說 回頭從第一冊幫他們慢慢上 這樣可以嗎?還是各位有什麼更好的建議呢?
從頭紮實上,是個治本的方式,不過學生和班部,都很難排定足夠的時間來執行
當然,要是你有無限熱忱,且不在乎自行加課不領鐘點,那成績一定有起色!!!
但是個人認為,與其重點放在地毯式重上,不如改以引起學習動機!!!
以下幾個步驟,你不坊試試~~~
1.課前要求學生自行研讀及完成題目(須排定適當頁次範圍)
這是要學生被動完成基本預習,免得他上課時搞不清楚重點,張飛岳飛滿天揮
2.上課時,主力應擺在引起學生聽課興趣和互動問答上,
引起學生聽課興趣的部分,就是老師真正功力所在,這會因老師特質而有不同作法
很難一概而論,我看過有老師緊迫盯人到整班學生凝神靜聽,連放個屁都分段消音..
也有老師上課閒話家常行雲流水,雖和學生談笑風生,卻句句緊扣課綱,殲敵於無形
平心而論,學生較喜歡有互動的模式,但這樣授課師節奏的掌控就份外重要...
既然是複習,就該是讓他在上課中了解大重點,並知道那些是要回家自行加強,
而不是打算逐句逐頁,重新替他加持灌頂,這樣只怕你是上得手腳並用,口水亂飛,
他是聽得氣喪頭垂,弄不清自己老爸是誰...
簡單說,上課時是要他明白這次課程的輪廓重點,及自己要處理的枝微細節
3.習題試卷務必確實訂正,最好是授課師自己親力親為,一來容易掌握吸收狀況,
二來訂正解析時,可再一次強化前次上課重點,若是時間不允許,亦可請班導代勞
4.不定期重考先前檢討過的習題或試卷,滿分者就給予正面催眠鼓勵,不動如山者就
來個殺必蘇特訓留讀...
: 還有有關講義的部分 如果我真的要回頭重上
: 應該要另外再買講義嗎?還是就用原本的書來上?還是要自編給他們比較好?
講義嘛,我是認為重質不重量,一套讀熟就行(當然要是上得了台面的品牌較保險)
多數學生都只是應付一下隨便看,習題也採直覺回答法,慘一點的就ADCBA...瞎猜一通
既然已有複講,可考慮習題重考+內文考挖空填充的方式重複行之,等級較高者可多給其
他坊卷,自行演練
: 不好意思~~問題有點多
: 可是我真的很希望能把他們教好 我也希望自己能夠成為一位很棒的老師
: 麻煩各位多多指教了!!非常感謝!!
希望幫得上忙囉~~
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